Pronom possessif

L’efficacité du regard étranger a) le regard étranger - noms persans, lieux persans, dates persanes : « Usbek » (l.1), « Smyrne » (l.1), « lune de Maharram » (paratexte), « auguste sultan » (l.7). - multiples allusions à la Perse / pronoms et adjectifs possessifs : « nous » (l.1), « nos » (l.2), « notre » (l.7), qui renvoient aux persans => Exotisme à la mode au XVIIIème. - Intérêt du regard étranger : * permet de fuir la censure (cf. publication anonyme) * permet de déceler de « nouveaux »

profonds comme des tombeaux") - couleurs de la mort ' bleu et rose. L'adjectif "mystique" apaise le noir traditionnel de la mort. - idée de remplissage ("plein d'odeurs") opposée à celle du néant, du vide. Les amants ne seront pas séparés ' emploi du pronom "nous" : c la fusion des amants, le duo d'amour. - dans la mort, le poète conserve des sens et ses sensations alors que le corps est absent - idée de retour à la vie : "fidèle et joyeux" (dernier tercet), "plus tard" ' perception de futur et de

Condamnation des peuples sous la monarchie tyrannique. 1) Une opposition peuple/tyran. ▪ Opposition il/vous : Le texte est construit sur une opposition répétée de deux pronoms et déterminants possessifs qui leur sont liés. Le pronom « il », au singulier, représente « le maître », le roi, le tyran. Tandis que le pronom « vous », au pluriel, représente « les gouvernés », le peuple. ▪ Le sous-titre : Discours de la servitude volontaire ou contr’un tel est le titre exact de l’œuvre. Le sous-titre

accordée au propos et aux intentions de Rousseau. L'expansion du moi On relève plus de trente formes qui correspondent directement à la première personne du singulier : le pronom sujet« je » (employé plus de vingt fois) et le pronom « moi » (trois occurrences), le pronom « me » (cinq occurrences), les adjectifs possessifs « mon », « ma », « mes» (huit occurrences). Cette omniprésence du moi donne au texte son évidente identité autobiographique, mais révèle aussi une attitude typiquement égocentrique

toute invitation, le poème est adressé. Le premier vers est constitué de deux apostrophes, « mon enfant, ma soeur » qui désignent la destinataire du poème. Elle est désignée tout au long du poème par les pronoms personnels et les déterminants possessifs de la deuxième personne. On relève ainsi le pronom objet atone « te » au vers 6 et les déterminants « tes » au vers 11 et « ton » au vers 33. De plus, le locuteur adresse des injonctions au destinataire, à travers l'emploi d'impératifs de la deuxième

français, puisqu'il utilise le pronom possessif « Notre » à la ligne 1. Il utilise donc des principes démocratiques dans son discours afin de séduire le peuple français et par conséquent le faire adhérer à sa politique de collaboration avec l'Allemagne. Il utilise le pronom « Nous » aux lignes 4, 5 et 6.En utilisant ce pronom il réaffirme le fait qu'il s'inclut dans le peuple français et qu'il fait bien partie des personnes qui « ont eu tort »..En utilisant les pronoms « Nous » et « Notre » il essaye

discréditer l'adversaire analyser les indices d'énonciation : • le locuteur manifeste sa présence par l'emploi récurrent (répété) de pronoms de la première personne sujets ("je") ou objets ("me", "moi"), d'adjectifs possessifs ("mon", "ma", "mes'...) • le locuteur se retranche derrière le pronom ... • la présence du locuteur est rendue sensible à travers ... • le pronom "on" se réfère à ... / désigne ... / comprend plusieurs personnes : ...la une valeur élargie / restreinte / a une valeur de substitut

l'adversaire » Pour analyser les indices d'énonciation • le locuteur manifeste sa présence par l'emploi récurrent (répété) de pronoms de la première personne sujets ("je") ou objets ("me", "moi"), d'adjectifs possessifs ("mon", "ma", "mes »,) • le locuteur se retranche derrière le pronom ... • • la présence du locuteur est rendue sensible à travers .... • le pronom "on" se réfère à ... / désigne ... / comprend plusieurs personnes : ... / a une valeur élargie / restreinte / a une valeur de substitut

chaque nouvelle phrase s’ouvre par l’anaphore de l’expression « Je suis ». Les marques personnelles de la présence du locuteur sont donc nombreuses, à commencer par les pronoms de la première personne du singulier (« je » et « me » sous sa forme élidée), auquel on peut ajouter les adjectifs possessifs « mon » et « ma » ainsi que le pronom de la première personne du pluriel « nous ». On trouve aussi quelques termes évaluatifs, en particulier le substantif « passion », dont la connotation est évidemment

sa vision de l’éducation. Problématique : En quoi la démarche argumentative permet-elle d'imposer sa vision de l'éducation au lecteur? I. Une démarche argumentative A. Par la présence de l’auteur « je », pronom personnel de la 1ere personne, L 6, 11, 16 et 25 Pronoms possessifs 1ere personne du pluriel : « notre » L 11, 22, 27, 42, 45 et « nos » L 10 L’auteur est présent : Verbes de volonté : « je veux » L 16, « je voudrais » L 6, 11, « je ne veux pas » L 15 L’auteur est présent et donne