Préparer E4 Devoir 3

.......................................................................................... 45 Ce document est la propriété exclusive de lamam mkarfas (alfredtag@gmail.com) - 26 Octobre 2009 à 23:48 Partie 2 LE CHOIX D’UNE STRATÉGIE Chapitre 3 – Adopter une stratégie qualité appropriée ................................... 49 ISO ou pas ? ...................................................................................................................................................

dans la troisième de 3, et dans la quatrième de 4 : 43 + 4 = 47. 21 31 et 47. Dans la première rangée, les nombres progressent de 1, dans la seconde 22 3 et 8. Dans chaque rangée : le produit des deux premiers nombres = la somme des deux suivants. 23 17 et 18. Vers le haut + 1, vers le bas – 2, vers la droite + 3. 24 113. 25 9. 113 52 61 23 29 32 11 4 7 12 17 5 15 12 3 5 122 55 67 25 30 37 12 13 17 7 6 20 11 9 26 Étoile = 7, carré = 8, triangle = 5, cercle = 3. (Pour démarrer, par

29/10/09 19:26 Page 1 Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 2 29/10/09 19:26 Page 2 PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 3 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Annales BAC +2 BAC +3/4 Sér ie 2009 › 2010 admission en 1re année d’ESC admission en 2e année d’ESC Annales officielles SUJETS • CORRIGÉS Le concours qui vous ouvre le monde des Grandes Écoles Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE ECOLES GRANDES 2 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de

l'objectif essentiel est partout le même: avoir du plaisir avec les livres, Consigne «Cette page a été déchirée. Pourriez-vous reconstituer le texte et l'image 7, Commentaire • Cette activité peut se faire individuellement, ou par groupes de 2 il 3 enfants. • Après cette aetivité,les enfants demanderont sans doute de connaître la (( vraie» moitié disparue, Montrez-la, bien sûr, mais évitez de la présenter comme «la bonne réponse>: celle de l'enfant est sûrement aussi intéressante. Petit Tigre

F. se situe tout au début de la formation – l'étudiant part donc "de rien" – et se déroule tout au long de l'année soit durant 80 périodes. Cette formation sera complétée durant les 3 années d'études et certaines notions en U.M.L. (Unified ème Modeling Language) notamment seront développées en profondeur durant la 3 année. Pour l'heure, cette introduction vise à donner à l'étudiant les première notions d'analyse qui lui permettront de se situer dans d'autres cours notamment dans le cours BASES DE

loisir Collecte d’organismes marins pour les aquariums Objets de décoration marins D RESSOURCES HUMAINES D1 D2 D3 D4 Personnel Consultants et experts Partenariats et volontaires Procédures de sécurité et de cas d’urgence E FINANCES E1 E2 E3 E4 E5 E6 Planification financière Gestion financière Droits des utilisateurs et revenus directs Fonds fiduciaires environnementaux Propositions aux bailleurs Evaluation économique J TOURISME, LOISIR ET EDUCATION J1 J2 J3 J4 J5 J6 J7 J8 Politique de tourisme

intérieure et mise en page : Thierry Gourdin Imprimé en France ISBN 918-2-86883-940-4 Tous droits d e traduction. d'adaptation et de reproduction par tous procedés. réservés pour tous pays. La loi du 11 mars 1957n'autonsant, aux termes des alinéas z et 3 d e l'article 41, d'une part, que les *copies ou reproductions strictement réservees a l'usage privé du copiste et non destinées a une utilisation collective et d'autre part. que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration

sacrifices sur tous les points de vue. En fait, une recherche peut être considérée comme ce dit travail, qui est fait avec beaucoup de patience, assiduité et collaboration des différentes parties. Au terme de ce travail de recherche et avant tout, j’ai un devoir de reconnaissance que je voudrais sincèrement exprimer ici. Je voudrai saluer vivement, mes deux encadreurs : le Professeur Michel Desbordes et le Professeur Mohamed Ali Omri. Sans leur aide, je n’aurai jamais réussi à achever ce travail. Ils m’ont

en pensant à ma famille resté en Guadeloupe. Un immense merci à mon amie fidèle Madame Danat FREDERIC, qui a toujours su m’encourager et me soutenir tout au long de la construction de cette thèse. Table des matières Table des matières 3 Glossaire  7 Introduction 7 Chapitre 1 : Stimuler l’amélioration continue 9 I.Présentation du Lean 9 I.1Origine 9 I.2Le Lean Management et le Lean Manufacturing 10 I.3Où appliquer le Lean ? 13 I.4Comment mettre en place le système Lean selon