Préparer L épreuve E4

les époux ont alors six mois pour présenter un nouvel accord (art 250-2 al. 3). Pour éviter cet atermoiement, le législateur table sur le fait que les époux d'accord sur leur divorce vont vouloir aller vite et vont avoir avec l'aide de leur avocat préparé consciencieusement leur convention de divorce. Le juge doit s'assurer du consentement libre et éclairé des époux. Le consentement ne doit pas avoir été obtenu par chantage. Mais le juge aura-t-il la possibilité réelle lors de l'unique comparution

anti-retour ........................................................................... 392 6. Communiquer ................................................................................................................................. 393 6.1 Préparer un bilan du projet ........................................................................................... 393 6.2 Présenter le bilan ...........................................................................................................

Mathématiques en ECS2 Alain GUICHET 5 mars 2007 2 À propos du déroulement de l’année scolaire : 1. L’usage des calculatrices est toujours interdit lors des épreuves des concours. 2. La clé USB est toujours indispensable. 3. L’achats de livres de cours et/ou de problème n’est toujours pas obligatoire. Pour des problèmes de concours, voir le site de l’association des professeurs de classe préparatoire économique et commerciale http://www.int-evry.fr/aphec/concours/sujets/index.php. 4. La mention

47 1 022,34 1 083,68 1 148,70 1 ● Pour que le tableau s’actualise dès que les valeurs des cellules B1 à B3 sont modifiées, après avoir saisi dans les cellules E3 et F3 la formule =B1, on complète la colonne E en recopiant la formule saisie en E4 : =E3+B$2*B$1, on complète la colonne F en recopiant la formule saisie en F4 : =F3*(1+B$3). Les valeurs (fond gris clair) du tableau ci-contre permettent d’affirmer que le placement à intérêts simples est plus intéressant pour des placements de 15 et

anti-retour ........................................................................... 392 6. Communiquer ................................................................................................................................. 393 6.1 Préparer un bilan du projet ........................................................................................... 393 6.2 Présenter le bilan ...........................................................................................................

aux fondamentaux du capitalisme ....... 12 Baisse des prix et croissance.................................................................... 13 Déflation ou reprise de l’inflation ?............................................................ 14 Se préparer au vieillissement de l’Europe .............................................. 16 Une évolution de la structure de la consommation et un accroissement des prélèvements ...............................................................................

aux fondamentaux du capitalisme ....... 12 Baisse des prix et croissance.................................................................... 13 Déflation ou reprise de l’inflation ?............................................................ 14 Se préparer au vieillissement de l’Europe .............................................. 16 Une évolution de la structure de la consommation et un accroissement des prélèvements ...............................................................................

accessibles à l’utilisateur final, celui-là même qui devait jusqu’alors s’en remettre au service informatique pour obtenir le moindre traitement d’information. L’utilisateur pouvait désormais se libérer et devenir son propre développeur. Il devait se préparer à ce nouveau métier. Il s’y prépara. On enseigna donc dBase II puis dBase III, VisiCalc puis Lotus 1-2-3. L’avenir de l’informatique s’annonçait exaltant. D’un côté une informatique traditionnelle, lourde, aux mains des professionnels, basée sur

4 © Éditions Eyrolles Avant-propos Le chapitre 2 expose les règles de dérivation d’un modèle conceptuel dans le modèle de données relationnel (ou objet-relationnel). Nous rappelons aussi les principes de normalisation, qui permettent de préparer correctement un diagramme de classes à sa traduction en langage SQL. Programmation SQL2 et SQL3 Le chapitre 3 détaille la traduction d’un modèle de données relationnel en script SQL2 et celle d’un modèle objet-relationnel en langage SQL3. Nous

mise en œuvre à travers une action. Ce sont les actions concrètes qui transforment une compétence potentielle non encore démontrée, en une compétence réelle, effectivement mise en œuvre. C’est ainsi que la compétence d’entreprise est plutôt une épreuve qu’un atout. La compétence organisationnelle n’a de sens qu’au regard d’une finalité que s’est fixée l’entreprise, d’une intention stratégique, d’une vision. La compétence organisationnelle est pratiquement indissociable du contexte dans lequel