Présentation Parcours Scolaire

Sommaire : Sommaire …………………………………………. . Page 1 Présentation personnelle …………………………………. Page 2 Présentation du secteur et ses métiers….……………..…. Page 3 et 4 Mon projet professionnel……………………………………… Page 5 Annexes …………………………………………………… Page 6 à 8 * Mon curriculum vitae * Lettre de motivation * L’ACPPAV Présentation du candidat et de son cursus de formation Nom : O******* Prénom : N****

Exposé sur La Coursive 1re diapo : Présentation du sujet – C’est La Coursive, problématique 2ème diapo : Présentation générale  Dates : - Bâti en 1677 par les frères Carmes ; officiellement Scène National en 1990 Adresse : - 4 Rue Saint Jean du Pérot Œuvres présentés : - 70 spectacles différents et 100 films par saison soit plus de 1200 séances - 3 Grandes salles principales - Ouvert toute la semaine et toute l’année 3ème diapo : Architecture : - remarquable part l’alliance de son

possibles)4En écoutant de la musique En regardant la télévision Seul Avec mes frères et sœurs à côté En mangeant Rapidement Après le repas Quand je rentre du lycée Le week-end Mon comportement face au travail scolaireQuel temps consacrez-vous à votre travail scolaire par jour ? Par semaine ? ……………………………………………………………………………………….Comment qualifiez-vous votre motivation face au travail en classe ? A la maison ? …………………………………………………………………………………………………………………..Décrivez votre méthode pour apprendre une leçon :……………………………………………………………………………………

stage ne doit pas être inférieure à deux mois et le poste doit être orienté vers une fonction commerciale afin de comprendre les réalités du terrain. Pour ma part, j’ai réalisé ce stage dans le Groupe EDHEC Business School tout au long de l’année scolaire. Plus précisément dans le Service Commercial Marketing du programme Bachelor du groupe EDHEC intitulé ESPEME soit Ecole Supérieur de Management de l’Entreprise. L’opportunité d’obtenir ce stage s’est présentée des ma première année à l’ESPEME. En

Les CLIS (classe d’inclusion scolaire) ont été créées par la circulaire n°91-304 du 18 novembre 1991, elles étaient alors assimilées à des classes de perfectionnement. Leur fonctionnement a été modifié par la circulaire n°2002-113 du 30 avril 2002 puis par la circulaire n°2006-051 du 27 mars 2006. Cette circulaire de 2006 précise les relations des CLIS avec la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Il existe deux changements majeurs entre les CLIS et la classe de perfectionnement

de compétences résultant d'expériences professionnelles vécues ou simulées. Étudiant et professeurs doivent pouvoir apprécier conjointement, à tout moment, le portefeuille des compétences professionnelles acquises ou à acquérir afin d’adapter le parcours de formation. A l'issue de la formation, l’étudiant pourra aussi s'appuyer sur ce passeport professionnel pour justifier de ses compétences lors de ses recherches d’emploi. - Pour l’évaluateur, le passeport professionnel sert de support à l’évaluation

institutions, la politique, l’histoire) : il s’agit de contenus que l’on peut très bien dispenser aussi dans la langue 1, que quiconque peut affronter en lisant un ouvrage spécialisé dans sa langue maternelle, sur les institutions françaises, ou le système scolaire en France par exemple. A bien y regarder, nous constatons que la liste des « savoirs socio culturels » énoncés dans le Cadre commun embrasse d’une certaine façon l’histoire plus ou moins récente de l’enseignement de la civilisation en FLE. En parcourant

l´origine de nombreuses mutations. Notamment au travers de migrations de populations. Ainsi un flux important d’européens de l’Est migrent vers l’Europe de l’Ouest et la France est naturellement concernée par ces flux. De nombreux établissements scolaires vont donc être concernés par la prise en charge d´élèves issus de familles de migrants, l´accueil de « primo-arrivants », ou encore d’autres familles... Le rapport entre les enfants étrangers et l´Ecole est un thème d’actualité et qui touche particulièrement

------------------------------------------------- Sommaire Introduction………………………………………….…2 1) Présentation « descriptive » du livre ………………... 3 a) Présentation des auteurs…………………………………..............................…3 b) Méthodologie de recueille des données…………..………….4 c) Organisation du livre………………………………..……….4 2) Présentation « analytique » du livre………………….5 a) Remarques…………………………………………….…..5 b) Quelques concepts et notions clés………………….

décembre 2014, au service Jeunesse et Sport de la ville de chartres. SOMMAIRE : I- INTRODUCTION .Avant stage II- LA STRUCTURE D ACCUEIL .Présentation .Situation géographique .Activités .Historique .Organisation et fonctionnement III- JOURNEE TYPE .Mon planning .Mon rôle IV- FICHE METIER .Intitulé du poste .Niveau et parcours de formation V- CONCLUSION .Ce que j’ai découvert .Ce que j’ai aimé .Ce que je n’ai pas aimé .Ce que je retiens VI- EVALUATION VII- ANNEXES