Présentation Personnage Antigone Sophocle

coups, tout lui échappe et le pousse à une fuite en avant... Cote : R ADA Adam, Olivier. Passer l'hiver : nouvelles. Paris : Seuil, 2005. 166 p. ; 18 x 11 cm. Points, 1364. ISBN 2-02-082653-4 Résumé : Un recueil de nouvelles dans lequel les personnages : un chauffeur de taxi, une infirmière, un ex-taulard et une vendeuse de supermarché sont éreintés et proches du désespoir. Ils possèdent néanmoins une force intérieure qui va leur donner la force de survivre. Cote : R ADA Alain-Fournier / Tronc

pour dépeindre les hommes ? 2. (2h) Étude d’ensemble La peinture des mœurs Découvrir le lieu commun de l’analogie entre la peinture et l’écriture. Lire Les Caractères à la façon d’une galerie de portraits caricaturaux. Présentation du texte, p. 100- 103. Exercice d’application, p. 137. En amont : première lecture cursive de l’œuvre (programmée une semaine auparavant). En classe, faire l’exercice 3. p. 137. S’appuyer sur des techniques

rouge relativement tôt : le no 14 de mars 1944 des Lettres françaises8 et le tract publié par l'Union des Juifs pour la Résistance et l'Entraide (UJRE) en mars 194414. Jean Anouilh affirme pour sa part s'être inspiré de l'événement pour écrire son Antigone, créée au théâtre de l'Atelier le 4 février 1944, mais il semble — s'il fait bien référence à l'Affiche rouge — qu'il commette a posteriori une erreur de chronologie, certaines sources indiquant que l'essentiel de la pièce avait été écrit dès 1942

révolution. L’exemple le plus ancien, le plus emblématique sans doute aussi, est celui d’Antigone, personnage mis en scène dans l’antiquité grecque par Sophocle. A la suite d’une guerre fratricide à Thèbes, Polynis, le frère d’Antigone est vaincu et, ennemi de la ville, toute sépulture lui est refusée par Créon, roi de la cité et oncle de Polynis et Antigone. Face à ce décret, commandement légitime, Antigone se lève et ensevelit le cadavre de son frère. Loin de se soustraire à la justice de son oncle

un bouleversement des comportements et des attitudes. C'est vers cette époque qu'apparaissent deux écrivains majeurs, Gratien Gélinas et Gabrielle Roy, qui ont une influence considérable sur Marcel Dubé. J'ai été profondément touché par la présentation au théâtre Gesu de Ti t-Cog de Gratj en Gélinas. C'est à ce moment-là que j'ai dicidé de devenir icrivain. Je venais de rialiser que les Canadiens français pouvaient s'exprimer enfin: vous voyez, on pe~t dire ce que l'on ressent et ce que

qui seront ici nos objets d’étude privilégiés, Garnier, La Taille et Montchrestien. Les passions ne sont pas en effet seulement provoquées chez le spectateur par le spectacle tragique, elles sont au cœur de son action et de la caractérisation des personnages. Nous voudrions en effet montrer ici que le théâtre tragique de la Renaissannce est moins un théâtre pathétique, où la déploration l’emporterait sur l’action, qu’un théâtre fondé sur une véritable dramaturgie des passions. La notion de passion tragique

souvent plusieurs pays et non seulement la France. 3. Une interprétation sociale et individuelle de l’histoire- le roman réaliste au XXe s. est plus subjectif- souvent les romanciers présentent une histoire sous plusieurs points de vue des personnages différents, une image polyphonique de la réalité. 4. Les auteurs cherchent a conférer une dimension épique a l’histoire, ils décrivent souvent des événements marquants. 5. Le roman devient ainsi une fresque sociale qui montre les problèmes

d’abord un individu (unique, individuel), un sujet libre qui se pense indépendamment du monde extérieur, c’est un cheminement de quelqu'un qui cherche la véritéEx : Littérature : Montaigne (XVe) : l’individu devient intéressant, une réalité évidente → personnage du roman où la conscience, individualité et l’amour sont des sujets importants.Peinture : individualité, le monde apparaît à hauteur d’homme grâce à la perspective, début des auto-portrait. - il a fait 2 grands ouvrages : son enjeu est de trouver

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

compléter et d’approfondir les questions abordées en seconde et de se perfectionner dans la pratique de certains exercices d’écriture, de lecture et d’expression orale dans la perspective de l’examen final (épreuves anticipées de français). » Présentation générale Dans la continuité de l’enseignement qui a été donné au collège, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations des textes et des œuvres. À cet effet, on privilégie deux perspectives : l’étude de la littérature