Présenter Une Chanson Engagée

est constitué par les textes du groupe que nous allons transcrire en nous servant d'un magnétophone et d'autre part, il y a le corpus écrit comprenant les indications graphiques marquées sur les jaquettes des cassettes et du disque (les titres des chansons, les dédicaces etc.). Gumperz a enseigné que dans une situation de communication verbale, les choix langagiers ont une signification symbolique et impliquent des effets de sens (cf. Ndao 1996). Et ici, nous sommes dans le cadre assez particulier

servait de bataille et luttait et luttait contre la censure. Pendant les moments difficiles de l’histoire, certaines personnes (celle qui en avaient « reçu le don ») avaient besoin de s’exprimer afin de faire passer leurs sentiments en créant la poésie engagée ; ces poèmes servaient d’exutoire pour le poète. En effet, j’ai choisi le thème : « l’Amour ressenti pour sa mère » car malgré les messages différents que peut transmettre une poésie, l’Amour reste le thème le plus adapté au rythme, à l’harmonie

-A gauche une femme porte son enfant mort. Les femmes + l’enfant = souffrance de la population civile. La piéta : la vierge Marie pleurant son fils. -Contrastes de lumière -Le taureau ou le minotaure (=> mythologie grecque, tauromachie déjà présente dans les œuvres précédentes de Picasso) symbolise la violence, la force, la brutalité => l’armée de l’air allemande. -Le cheval blessé symbolise le peuple espagnol des dires même du peintre => mythologie espagnole. -Douleur exprimée par

poésie engagée. Face à des situations de crises, des guerres, des conflit sociaux, d’injustices, les écrivains s’engagent. Une œuvre littéraire est engagée lorsqu’elle exprime des prises de position, défend des valeurs et dénonce les injustices et les atteintes des Droits de l’Homme. L’écrivain engagé considère qu’il a la mission humaine et sociale d’exprimer les revendications de son époque, de servir de porte-parole à ceux qui ne peuvent pas ou ne savent pas s’exprimer. La littérature engagée dépasse

dans Barbara ou fascisme dans L'ordre nouveau. Il associe ainsi dans ses répulsions la trinité pétiniste en mettant en cause les valeurs de la famille (Familiale – La pêche à la baleine), la patrie (L'épopée – Histoire du cheval) et le travail qu'il présente comme une exploitation et une humiliation (Le temps perdu - Le paysage changeur – Dîner de têtes - L'effort humain où l'on trouve une expression qui résume tout : " La terrifiante chaîne où tout s'enchaîne / la misère le profit le travail la tuerie

d’Elizabeth Ière d’Angleterre, dit « the Armada Portrait », par G. Gower. 13) “La Terre n’est pas un héritage de nos parents, mais un prêt de nos enfants” proverbe indien Problématique : La Terre, une planète en danger. Œuvres étudiées : chanson Ska de la Tierra de Bebe, extrait de l’album Pafuera Telarañas (espagnol) Film Home de Yann- Arthus-Bertrand (SVT) 14) La mode et la condition féminine au XXème siècle « Il n’y a pas de mode sans liberté » Catherine ÖRMEN Problématique :

est expression individuelle d’une perception du monde et de l’homme, tantôt énergique et engagée, tantôt descriptive et symbolique, tantôt fantaisiste, laissant à la langue la primeur du beau rôle. Véritable Protée, elle se joue des siècles et des langues, des formes et des censures, toujours renouvelée de ses cendres, ce Phénix trouve toujours une raison d’entonner son chant de liberté. 2.1- La poésie engagée : force et vigueur des convictions d’un Hugo, Aubigné, Aimé Césaire… les procédés de conviction

jouée permet l’identification des spectateurs aux personnages donc plus facile de les toucher pour des causes qui ne les intéressaient pas auparavant, de les amener à adopter un autre point de vue que le leur. Le théâtre est le miroir de la société présenté à la société pour qu’elle y voie ses défauts. Cf Hamlet de Shakespeare. ex : Molière Les Précieuses ridicules, L’Ecole des femmes, Tartuffe, etc – Le drame social XVIIIe siècle – Le théâtre de l’absurde Beckett En attendant Godot, Ionesco Rhinocéros

Séquence 6 La Poésie Engagée 3ème Entraînement à l’ ÉVALUATION DE FIN DE SéQUENCE Jean FERRAT, Nuit et brouillard , 1963 Ils étaient vingt et cent, ils étaient des milliers Nus et maigres, tremblants, dans ces wagons plombés Qui déchiraient la nuit de leurs ongles battants Ils étaient des milliers, ils étaient vingt et cent Ils se croyaient des hommes, n'étaient plus que des nombres

leur foyer et de leur cœur ! Et quand la tombe enfin a fermé leur paupière, Rien ne sait plus vos noms, pas même une humble pierre Dans l’étroit cimetière où l’écho nous répond, Pas même un saule vert qui s’effeuille à l’automne, Pas même la chanson naïve et monotone Que chante un mendiant à l’angle d’un vieux pont ! Où sont-ils, les marins sombrés dans les nuits noires ? O flots ! que vous savez de lugubres histoires ! Flots profonds redoutés des mères à genoux ! Vous vous les racontez