Pseudo-mémoires

actuel Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé (9-10 heures) Question 2 - Les mémoires : lecture historique L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France (4-5h) Bibliographie Bédarida François, Histoire, critique et responsabilité, Complexe/IHTP CNRS, « Histoire du temps présent », 2003 Douzou Laurent La Résistance française, une histoire périlleuse, Seuil, 2005 Frank Robert, « La mémoire empoisonnée », dans La France des années noires, 2. De l’Occupation à la Libération

nouveaux programmes de première. En effet, ces programmes instituaient justement un nouvel objet d’étude, le biographique, lui-même mélange incertain de genres divers dont le point commun est de raconter une vie : journaux intimes, récits de vie, mémoires, autobiographies, biographies, romans autobiographiques, mais aussi romans « biographiques » (Cf. les documents d’accompagnement, qui proposent d’étudier dans ce cadre Une Vie de Maupassant ou La Légende de saint Julien l’hospitalier de Flaubert…)

 Theme 1 : Le Rapport des sociétés à leurs passés : CHAP I : L'Historien et les mémoires de la SGM en France Memoire : Ensemble de souvenirs vécus ou racontés propre à 1 individu (memo individuelle) ou a 1 grp social (memo collective). Memo est subjective et evolue en concurrence avc d'autres memo porteuse de souvenir differents Histoire ; Discipline scientifique qui connsiste à relater le passé en toute OBJECTIVIT. Pour faire recit du passé et l'epliquer, l'historien pro croise et confronte

rappeler mon mémoire et retrouver mon passé. J’aimerais retrouver mon passé parce qu’il y a beaucoup des souvenirs et mémoires qui ont la signifiance. Je voudrais parler avec une personne et raconter des petites histoires and des bêtises qui ont passe quand j’étais jeune. Je n’aimerais pas parler de ma vie et n’avais pas des choses à dire. Si je voudrais parler de ma vie, je devrai rappeler tout les souvenirs. Aussi, je ne voudrais pas demander autres personnes pour la vérité d’un mémoire. Je pense

les autres. Gide, Journal (1889-1951) ; Anne Frank, Journal (1942-1944) B)Les mémoires et le regard sur la société L'auteur fait le récit des évènements auxquels il a assisté et celui de sa propre vie 1.Les mémoires Les mémoires permettent, à celui qui a été acteur ou témoin privilégié de l'Histoire, de faire la chronique d'une époque, tout en y inscrivant son propre destin. Saint-Simon, Mémoires (1828, posth.) ; Malraux, Antimémoires (1967) 2.Le journal littéraire Proche

témoignage (comme Charles De Gaulle dans ses Mémoires) qui lui permet de influencer l'image qu’il souhaite laisser de lui-même. Cette méthode est fréquemment utilisée, notamment par des hommes d’état pour s’assurer de ne pas être oublié par les générations futures et laisser une image positive de son action. Cependant il y a alors le risque de ne pas être totalement fidèle à la vérité, involontairement d'une part lorsque l’autobiographe est trahi par sa mémoire, et volontairement d'autre part en orientant

dois me connaître"), besoin de témoigner d’une époque ou des événements dont il a été témoin (Mémoires d'outre-tombe de Chateaubriand), de s’engager, besoin de retrouver une sérénité intérieure ou besoin d’une contemplation narcissique. Dans l'ensemble des cas, construire un monument, se perpétuer dans la mémoire des hommes par un portrait que l'on prétend fidèle. IV Les genres voisins - Les mémoires (mot du masculin-pluriel) : le mémorialiste n'est que témoin de l'histoire. - Le poème autobiographique

pas de cognition sans mémoire. Le cerveau traite et stocke l'information. La mémoire de travail sous tend la plupart de nos activités mentales et assure la cohérence de l'activité cognitive consciente. Le système mental dispose d'une certaine diversité de mémoires, systèmes qui traitent et stockent l'information dans de vastes réseaux neuronaux. Nous ne Apprendre et faire apprendre, livre d'Etienne Bourgeois et Gaëtane Chapelle . Page 1 sur 5 devons plus penser notre mémoire comme une chose fixe

narrateur et personnage. Elle emploie un énoncé ancré ou coupé de la situation d’énonciation, présente de nombreux verbes pronominaux associé à une alternance de temps verbaux et aux champs lexicaux du souvenir, des sensations et des sentiments. Les mémoires sont des récits autobiographiques écrits par ceux qui ont été témoins privilégiés ou acteurs de l’Histoire. Contrairement à l’auteur d’une autobiographie qui est lui-même son propre sujet, le mémorialiste n’évoque sa vie personnelle que dans la mesure

par la vie intime d’un autre, ce qui est normal surtout s’ils n’ont aucun point commun, aucunes aventures communes, rien en commun. Ils ont leurs propres problèmes sentimentaux ou de santé et ne vont pas se préoccuper des soucis des autres. Dans Mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir nous partage l’heure, le jour et l’endroit où elle est née, elle décrit des photos de familles, elle est fière d’être l’ainée de sa famille etc. Qu’est-ce que cela pourrait apporter au lecteur ? Il n’a