Puisque Le Juste Victor Hugo

A travers les âges, des auteurs français ont écrit des pièces de théâtre tragiques se terminant le plus souvent par la mort du ou d’un personnage principal à l’action. Par exemple, Racine, Victor Hugo et Jean-Paul Sartre ont écrit respectivement, en 1677, 1838 et 1943, Phèdre, où la jeune femme se venge d’Hyppolyte, le fils de son époux Thésée, qui l’a rejetée, en l’accusant de viol, donc Thésée demande au dieu Neptune de le tuer et suite à l’assassinat d’Hyppolyte, son père est déchiré de sa mort

Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit. Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, Et quand j'arriverai je mettrai sur ta tombe Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. | Victor Hugo LEPICARD Rodolphe 2W Lycée Jean XXIII Pour amour des dames de France (Rondeau) Pour amour des dames de France Je suis entré en l'observance Du tres renommé saint François, Pour cuidier trouver une fois La doulce

ternaire est généralement divisé en trois mesures ; exemple : alexandrin divisé en trimètres (3 mesures ; de 4 syllabes, avec effacement de l'hémistiche, dans le cas de l'alexandrin romantique). J'ai vu le jour / j'ai vu la foi / j'ai vu l'honneur. (Victor Hugo, Le petit roi de Galice) Césure et hémistiche La césure résulte d'une analyse métrique du vers, et se traduit par un repos dans l'énoncé ; un vers qui présente une césure est appelé « vers composé ». Dans les vers de plus de huit syllabes, une

parents sont pour quelque chose et aussi le milieu familial. Comme par exemple faire habituer son enfant à ce qu’il soit toujours servit (il sort laissant derrière lui une chambre complètement dans le désordre pour revenir la retrouver nickel -est ce juste ?-), parce que comme on dit : « Il n'y a pas d'enfants sots : il n'y a que de sots parents». La paresse se généralise en tous, c’est pourquoi il faut la combattre à tous les moyens surtout que l’homme a une nature qui le prédispose à la paresse. Et

considérablement le rôle du décor. Phèdre de Racine peut aussi bien être lue que vue : le plaisir, bien que de nature différente, demeure. - Certaines pièces, réputées injouables, sont uniquement réservées à la lecture, à l’exemple de Cromwell de Victor Hugo. En raison de la multiplicité des lieux et des personnages, cette pièce est impossible à mettre en scène et ne peut être que lue. - Enfin, certains dramaturges comme Alfred de Musset ont pris un parti extrême en écrivant des pièces uniquement destinées

Personnages………………………………………………………………………...………2 Poèmes………………………………………………………………………………..……..3 ACTE 1 : Dans le parc………………………………………………………………...…...3 « La joie » de Émile Verhaeren du XIXème siècle (Julie et Noura)…..….……..…4 « Une tempête » de Victor Hugo du XIXème siècle (Sherine)……………………..6 « L'agonie » René-François Sully Prudhomme  du XIXème siècle (Julie)………...7 ACTE 2 : A l’hôpital………………………………………………………………………..9 « La mort des amants » de Charles Baudelaire du XIXème

l’on souffre du décès d’une personne que l’on a aimée, d’un amour que l’on a perdu, d’un sentiment de mal être… L’écriture peut s’avérer être un excellent remède pour guérir cette souffrance. C’est ce que nous retenons de Les Contemplations de Victor Hugo qui écrivit ce recueil de souvenir lyrique en l’honneur de sa fille après la mort de cette dernière. Cette activité est sans doute une thérapie très puissante pour surmonter de dures épreuves dont on n’arrive ou ne veut pas parler oralement. Ce

aspiration vers « l'ailleurs ». Ils créent ces lieux imaginaires en s'inspirant de leurs rêves ou du passé qu'ils considéraient meilleur que le présent. Mais ils voyagent également beaucoup à l'étranger, qu'ils décrivent dans leurs œuvres, exemple avec Hugo dans Le Rhin qui a lieu en Orient. Les auteurs font part de leurs impressions grâce à l'utilisation du registre lyrique (chanter ses sentiments). Le mouvement romantique est donc un mouvement où les artistes n'ont plus peur de faire partager leurs

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de

Claude Gueux, Victor Hugo // Découvrir le site entier pour d'autres sujets Projet de lecture intégrale pour une classe de 3ème Objectifs : * Lire une nouvelle du 19ème siècle (I.O.) * Etudier la structure narrative du texte * Mettre en évidence la visée argumentative du texte narratif * Etudier le discours argumentatif dans la dernière partie de l’œuvre Problématique retenue : * Comment Hugo relate et exploite un faits divers pour servir son engagement contre la peine