Quartier Saint-Victor

Guide Histoires de quartiers Conception Personare, Vulgarisation Historique Table des matières Présentation du guide du guide 4 Introduction du tour 4 Parcours 5 Visites 6 Vie de quartier 6 Église Ste-Cécile 6 C.I.P. 7 École Ste-Cécile 9 Rencontre 1 11 Loisirs de quartier 11 Aréna Laviolette 12 CROC 13 Rencontre 2 14 Parc Lemire 14 École St-Paul 15 Commerces de quartier 16 CanRon 16 Coin des Anglais 17 Commerces de quartier 18 École St-François

Anti-utopies et principe espérance dans Les Châtiments de Victor Hugo  Cette communication prolongera la réflexion sur le romantisme et l’utopie amorcée à l’occasion de mes recherches sur Nerval. Elle sera l’occasion de faire le point de mes recherches sur la poétique de l’utopie au XIXe siècle. Je replacerai Les Châtiments dans l’histoire de la relation complexe qu’entretient le romantisme avec l’utopie. Mon propos ne sera pas centré sur le prophétisme, sujet déjà abordé par Sheila Gaudon[1]

Ferdinand-Victor-Eugène Delacroix, né le 26 avril 1798 à Charenton-Saint-Maurice1 (Seine), 2 rue de Paris2 (actuelle Grande Rue) et mort de la tuberculose 3 le 13 août 1863, au 6 rue de Furstemberg à Paris (il repose au cimetière du Père-Lachaise, division 49), est un peintre majeur du romantisme en peinture, apparu au début du xixe siècle, en France. Biographie [modifier] Ses origines familiales [modifier] [pic] [pic] Eugène Delacroix en 1858. Photo de Félix Nadar La famille du peintre [modifier]

tempérer ses goûts de luxe. Le temps des conquêtes Le premier roman signé Honoré de Balzac Les Chouans paraît en 1829 et inaugure les années fécondes. Balzac écrit à une cadence phénoménale, noue de solides amitiés littéraires (Georges Sand, Victor Hugo), mène le train d'un dandy dans de somptueux appartements, a de multiples liaisons avec des marquises et des comtesses. Splendeurs et misères du grand amour A côté de son intense vie mondaine, il s'épuise à son travail d'écrivain

Cette séquence sur la poésie a été réalisée par Franck LEGAUD agrégé de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Dolto à Saint-Andiol. C’est la toute première de l’année, et elle précède une séquence sur le rire au théâtre dans laquelle sera étudié, en œuvre intégrale, le Médecin malgré lui de Molière et une séquence sur un groupement de Fables de la Fontaine (Livres I à VI) : une « comédie à cent actes divers ». SÉQUENCE I : DÉCOUVRIR LE LANGAGE POÉTIQUE :

Intervention de Mme Maryvonne de Saint-Pulgent Conseiller d’Etat, ancien Directeur du Patrimoine, Correspondant de l’Institut PROSPER MERIMEE, OU L'INVENTEUR DU MONUMENT HISTORIQUE Monsieur le Premier Ministre, monsieur le Chancelier, monsieur le Secrétaire perpétuel, monsieur le Président, mes chers confrères, mesdames, messieurs, Trois grandes figures des lettres ont inventé en France le patrimoine et parrainé la naissance du service des monuments historiques : Victor Hugo, François Guizot

Les « hubains » : porteurs d’un certificat constatant qu’ils avaient été guéris de la rage par l’intercession de saint Hubert.  Les « prostituées »  Le « ragot » : chef de la pègre sous Henri II.  Le « chef-coësre » : chef de la pègre.  Les « cagoux » ou Ducs : lieutenants du chef-coësre.  Les « coquillards » : faux pèlerins arborant une coquille Saint-Jacques.  Les coupeurs de bourses. B/ l’urbain face à la différence Elaboration d’un mythe comparable

-S. Lanquetin, président de la Commission Municipale, idée reprise par Louis-Napoléon. Dès le début du XIXe siècle l’objectif des édiles est de désenclaver le centre de Paris, pour éviter son déplacement vers le Nord-Ouest (vers les nouveaux quartiers, au-delà de la Chaussée d’Antin), et de permettre à la bourgeoisie de réinvestir le centre abandonné par les classes supérieures dès la fin du XVIIIe siècle. L’idée est que le centre des activités doit continuer à rester dans le centre géographique

• Ernest Renan (1823-1892) philologue, historien, philosophe et critique français. Une école où les écoliers feraient la loi, serait une triste école. • Victor Hugo (1802-1885) écrivain français. Celui qui ouvre une porte d'école, ferme une prison. ZAGARIA Marie Christine CUEEP VILLENEUVE D’ASCQ Février/Juin 2003 REMERCIEMENTS Ce mémoire n’aurait pu voir le jour sans les efforts, l’appui et les conseils de nombreuses

confrontent en mire et se lèvent contre eux. « Pourquoi, dira le Feu, avez-vous de mes feux, Qui n'étaient ordonnés qu'à l'usage de vie, Fait des bourreaux, valets de votre tyrannie ? » L'air encore une fois contre eux se troublera, Justice au juge saint, trouble, demandera, Disant : « Pourquoi, tyrans et furieuses bestes, M'empoisonnâtes-vous de charognes, de pestes, Des corps de vos meurtris ? » - « Pourquoi, diront les eaux, Changeâtes-vous en sang l'argent de nos ruisseaux ? » Les monts, qui ont