Quelle Est La Visée Commune à Ces Trois Textes

LES REPRESENTATIONS Il/ Les représentations sociales A/ Définitions Le concept de représentation sociale est l'une des notions fondatrices de la sociologie, il désigne une forme de connaissance sociale, la pensée du sens commun socialement élaborée et partagée par les membres d'un même ensemble social ou culturel. C'est une manière de penser, de s'approprier, d'interpréter notre réalité quotidienne et notre rapport au monde. Denise Jodelet, définit les représentations sociales comme «une forme

I-Question Victor Hugo a été une figure proéminente dans l’expression de l’injustice sociale présente au XIXème siècle. On peut ressentir sa sensibilité sociale surtout à travers de ses œuvres, le plus célèbre étant  Les Misérables  mais aussi à travers Mélancholia. La visée commune de ces trois textes présentés est certainement d’exprimer l’injustice sociale mais ils ont aussi un objectif plus spécifique : de faire ressentir chez le lecteur la misère de la femme victime de la prostitution et

. - 1646 -- -- -- - - -- - No 5874 - 7 chaoual 1431 (16-9-2010) TEXTES GENERAUX ~ - ~p ~ ~~p ~- ~p ~~ Dahir no 1-10-07 du 26 safar 1431 (11 février 2010) portant promulgation d e la loi no 52-05 portant code d e la route. LOUANGE A DIEU SEUL ! (Grand Sceau de Sa Majesté Mohammed VI) Que l'on sache par les présentes - puisse Dieu en élever et en fortifier la teneur ! Que Notre Majesté Chéritienne, VU la Constitution, notamment ses articles 26 et

culturelles, cet enseignement se veut une préparation efficiente à des études supérieures réussies et/ou à un tremplin pour une insertion aisée des jeunes dans le marché du travail et leur ancrage dans les valeurs humaines universelles. Aussi, cette réforme se donne-t-elle pour finalités :  La formation d’un citoyen autonome par le biais d’une appropriation des valeurs civiques et humaines universelles ;  La formation à la philosophie et à la pratique des droits de l’homme et de l’enfant, de la

Littérarité et trans-textualité I. Littérarité Notion difficile à définir car elle a évolué au cours des âges en fonction de la culture dominante et du degré d’éducation du public. Chez les romains : le public lettré est rare, tout ce qui est écrit est considéré comme littéraire et donc peut se déclamer comme un poème, la recitatio : on peut lire à haute voix devant un public tout ce qu’on a écrit, y compris des plaidoyers judiciaires et donc le problème de la littérarité ne se pose pas. Au

pour justifier une thèse. On repère l’argument par sa place : il suit généralement la thèse qu’il développe. II) Stratégies argumentatives Convaincre : amener une personne à penser profondément la même chose que soi. Persuader : entraîner l’adhésion d’un interlocuteur à une thèse. Délibérer : effectuer un choix face à une question problématique, un dilemme. III) Les différents types d’arguments Argument logique : argument qui s’appuie sur une démarche presque scientifique, par la déduction

questions qu’il soulève sont aisément maîtrisables. 1. L’humanisme, un mouvement fondateur a. Le contexte historique : quatre faits à prendre en compte ■ La chute de Constantinople En 1453, les Turcs prennent la ville de Constantinople : c’est la fi n de l’Empire romain d’Orient. Les savants se réfugient en Italie. Ils apportent avec eux des manuscrits grecs et latins qui permettent de débarrasser les textes des Européens des erreurs de traduction et de copie qui avaient été commises. Un véritable

I- Répondez à la question suivante: Ces trois textes appartiennent au genre littéraire du théâtre, ce sont tous les trois, trois textes représentant une scène d'exposition c'est ce qui fais leur rapprochement,avec pour registre communs le didactique, ce sont trois scènes pour expliquer, faire apprendre et faire comprendre la pièce des le début de sa première scène. II- c): invention -Marianne: Mon très cher ami alors dite moi tous avez-vous apprécié cette pièce comme cadeau

ANALYSER LES TEXTES DE COMMUNICATION Dominique Maingueneau Paris, Nathan, 2000 Enoncé et contexte 1. Le sens d’un énoncé Un processus asymétrique : “Celui qui interprète l’énoncé reconstruit son sens à partir d’indications données dans l’énoncé produit, mais rien ne garantit que ce qu’il reconstruit coïncide avec les représentations de l’énonciateur » (p.6). Le contexte est donc très important, pas de sens fixe de l’énoncé hors contexte. Le statut pragmatique de l’énoncé : les conditions

| |-Séquence n° :4 -Semaine : 10. –Séance : 1 | |-Titre : un inventeur de génie. | |-Compétence visée : Dégager l'idée générale d'un texte. | |-Support : le manuel de l’élève page 63. | 1-Observation du support : Poser des questions de