Quelle Image Du Héros De Roman Chacun De Ces Trois Textes Propose T Il

Séquence 1 La question de l’altérité Objet d’étude E  a question de l’Homme dans les genres de l’arguL mentation, du XVIe siècle à nos jours Activités E  tude É de deux groupements de textes. Sommaire Introduction 1. Découverte d’un continent et découverte de l’Autre 2. L’utopie et la rencontre avec l’Autre au XVIIe siècle 3.  egards de voyageurs du XVIIIe au XXe siècle : l’Autre, miroir et mire R de soi Séquence 1 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction

Séquence n°4: Un roi sans divertissement. Giono. Le roman et ses personnages | | |Perspectives dominante : le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l'homme et du monde | | | |Perspective complémentaire :

heureux, de bon augure (Cf. les auspices dans l’Antiquité romaine). Donatello, David (vers 1440) Pour montrer que cette statue est inspirée de l’Antiquité, on attirera l’attention des élèves sur les points suivants : – la nudité ; – le thème antique du héros ayant combattu un être extraordinaire (ici un géant) ; – le corps androgyne (noter la chevelure féminine) ; – le déhanchement exagéré qui apparaît tardivement dans la statuaire héllénistique (Cf. la Vénus de Milo) et est repris à la Renaissance. Vittore

1. Rappel de l’objet d’étude en classe de 1re 2. Définition 1. Qu’est-ce qu’argumenter ? 2. L’approche par les trois verbes 1. Convaincre 2. Délibérer 3. Persuader 3. Les types d’arguments 4. Genres et registres sollicités 1. L’argumentation directe ou explicite 1. L’essai ou le traité 2. Le dialogue d’idées 3. La correspondance 2. L’argumentation indirecte ou implicite 1. L’apologue ou la fable 2. L’exemplum 3. Le conte 4. Le conte philosophique 5. La parabole

› Des scènes marquantes : l’écriture du souvenir et de l’émotion Fiche 3 › Le récit d’une vocation d’écrivain Fiche 4 › L’enfance ou le temps de l’initiation Fiche 5 › Force et formes de l’humour : tenir la distance Fiche 6 › De l’enfant au héros de la résistance : mythes et réalité p. 2 – 3 p. 4 – 5 p. 6 – 7 p. 8 – 9 p. 10 – 11 p. 12 – 13 introduction : L’intérêt pédagogique La promesse de l’aube, en ne cessant d’opérer des allers et retours entre le personnage du jeune Romain

de sa première pièce : _________________________________________________________________________________ “Le père prudent et équitable ou Crispin l’heureux fourbe” (1706) Comédie en un acte et en vers Démocrite, son père, propose à Philine, qui aime Cléandre, différents galants. Mais le valet de Cléandre, Crispin, prend leur place, et se conduit de telle façon qu’on leur préfère finalement son maître qui peut épouser sa belle, tandis que Crispin et Toinette se marient aussi

fantômes, des ogres et des sorcières issus des légendes khmères. Son talent de conteur lui vaut de travailler aux cuisines du camp, où il peut racler le gras du fond des marmites. Une nuit, il délaisse la mythologie et raconte la fabuleuse expédition de trois hommes vers la Lune dans leur Apollo volant. « Un petit pas pour l’homme, un grand pas pour l’humanité. » Une voix dans les ténèbres demande : « Mais qui sont ces gens ? » Le conteur répond : « Des Américains. » Le lendemain, le commandant rassemble

Université Mentouri Faculté des Lettres et des langues Département de Langue et Littérature françaises N° de série N° d’ordre Mémoire en vue de l’obtention du diplôme de MASTER Filière SCIENCES DES TEXTES LITTERAIRES Intitulé : Le Rouge et le Noir entre effet-chronique et effet-fiction Présenté par : KHEBBAB KHAOULA Membres du jury : Président : Jamel Ali Khodja Professeur Université Mentouri Constantine Rapporteur : Med Salah Dadci Maitre assistant chargé de cours Université Mentouri Constantine

com/documents/methodologie-analyselitteraire.pdf. Numéro de la version : 4.8 Date de la version : 03/09/2012 Contact : louis_hebert@uqar.qc.ca  03/09/2012 Louis Hébert Avertissement quant aux droits d’auteur Sauf indication contraire avec référence, les textes de ce document sont la propriété intellectuelle du professeur. Pour faire des citations littérales ou des citations d‘idées de ce document, longues ou courtes, vous devez, comme pour n‘importe quel texte, donner la référence complète. Le message s‘adresse

déjà représentée à l’époque mycénienne, est enlevée par Zeus qui a pris la forme d’un taureau pour la transporter en Crète où elle donne naissance à Minos. Comme ni cette héroïne, ni ses homonymes, ne personnifient une terre, tout donne à penser que chacune de ces deux désignations doit s’interpréter directement, à partir d’un adjectif composé dont le premier terme est l’adjectif qui signifie « large » et le second le nom de l’œil : qualificatif de la vache « au large regard » pour les héroïnes, qualificatif