Quelle Vision De La Guerre Est Donnée Dans Chacun Des Textes Suivants

humanus (humain), l’humanisme place l’Homme au centre de ses recherches et se préoccupe de sa place dans le monde et s’inspire des textes datant de l’Antiquité. C’est un mouvement intellectuel mené par des savants tels que Guillaume Budé (1467-1540), Du Bellay (1522-1560), Érasme (1469-1536), Montaigne (1533-1592), Rabelais (vers 1494-1553) qui reviennent à l’étude des textes de grands auteurs tels que Platon, Cicéron ou Socrate. Ces études deviennent ainsi le fondement de l’humanisme. Durant le XVIème

de la Première Guerre Mondiale ; beaucoup d’entre eux l’ont vécu dont André Breton qui a été médecin militaire. Les arts primitifs, les œuvres rejetées, comme celle du comte de Lautréamont (Les Chants de Maldoror, 1869) sont mises en avant ; le surréalisme célèbre l'humour noir (L’Anthologie de l’humour noir, André Breton, 1940), l'érotisme… Il transgresse les tabous de même que la logique courante ou les règles d'écriture... Nous en avons d’ailleurs un exemple avec un des textes du corpus « Le pain »

Le sens d’un récit est donné par un sujet, une histoire, qui est situé dans le temps et dans l’espace. Le thème est généralement centré autour des actions réalisées par un ou des personnages. C'est de ces personnages dont il va principalement être question dans ce travail. Physiquement et mentalement, les personnages sont en relation avec leur environnement, leur époque, leur espace. Tout autant que les précisions sur leur apparence ou leur caractère c’est le cadre qui donne à ces êtres de papier

divin. La rupture définitive entre la République laïque et anticléricale et l’Eglise catholique intervient de façon inéluctable en 1905 avec la loi de séparation de l’Eglise et de l’Etat qui renvoie la religion au domaine privé. Pourtant, lorsque la guerre éclate, le clergé français se montre présent. Les religieux expulsés reviennent en France accomplir leur devoir patriotique et ce sont près de 25 000 prêtres, citoyens comme les autres au regard de la loi, qui sont mobilisés comme infirmiers, aumôniers

Chacun de nous a été instruit dans son enfance sur la différence existant entre le bien et le mal. Qu'il s'agisse de morale apprise à l'école ou en famille, nous possédons en nous des sortes de garde-fous nous empêchant de mentir, de faire du mal, de nuire à autrui. Des dictons comme « tu ne tueras point », « nulle raison ne pourrait justifier le mensonge » sont souvent venus nous rappeler que le fait de contrevenir à certaines règles

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Ecriture poétique et quête de sens 4- Le texte de théâtre et sa représentation du XVIIe à nos jours 5- Le roman : visions de l’homme et du monde ; l’évolution du genre romanesque, le personnage de roman, du XVIIe à nos jours Méthode de travail : Chaque texte étudié doit faire l’objet d’une fiche de synthèse. Remplir la fiche auteur Le travail demandé est à présenter au cours suivant Se munir d’annales Bac corrigées (pour s’entraîner à l’écrit notamment) Remarques particulières : Lire

français première livre unique toutes séries livre du professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et

DST : devoir sur la synthèse de documents Document 1 : « Les obus » (extrait de : Les croix de bois, Roland Dorgelès) Document 2 : « Qu'est-ce que la guerre? » site de la Croix-Rouge canadienne Document 3 : Voltaire, "Guerre", Dictionnaire philosophique, 1764 Document 4 :Otto Dix, Selbstbilnis als Schießscheibe (Autoportrait en cible), 1915, huile sur papier, 72 x 51 cm, Foundation, Vaduz. DOCUMENT 1 : « Les obus » (extrait de : Les croix de bois, Roland Dorgelès) Un souffle encore piqua sur

pendant la guerre. Par la littérature, c’est à dire par la description du personnage, ce qu’il vit et ce qu’il ressent, le lecteur va entrer dans la situation d’une femme pendant la guerre ; il va comprendre comment cette femme a vécu, qu’est ce qu’elle a senti et pensé. Avec ces informations, le lecteur peut facilement se faire une image des femmes pendant la guerre mais également comprendre le contexte de l’époque. Gardons l ‘idée du contexte de l’époque qui nous amène à l’argument suivant. Pour