Queneau La Mouche

pour Hélène) Et, plus proche de nous, au poème de Raymond Queneau (1903-1976), Si tu t'imagines : allons cueille cueille les roses les roses roses de la vie et que leurs pétales soient la mer étale de tous les bonheurs allons cueille cueille si tu le fais pas ce que tu te goures fillette fillette ce que tu te goures Si tu t'imagines, de R. Queneau et J. Kosma, chanté par Juliette Gréco : Si tu t'imagines - J. Gréco - Queneau/Kosma Le temps baudelérien : Comme une vanité picturale, le

plus brillants ni si purs. Jamais plus fol alibi n'accoucha d'avatars si mirobolants. Oui, il fallait un grand art, un art hors du commun, pour fourbir tout un roman sans ça! B. Pingaud. • Dans cet autre lipogramme de Raymond Queneau, il y a trois grandes absentes ; lesquelles ? Ondoyons un poupon, dit Orgon, fil d'Ubu. Bouffons choux, bijoux, poux, puis du mou, du confit, buvons non point un grog : un punch. Il but du vin itou, du rhum, du whisky, du coco, puis il dormit

est racontée par les personnages (bulles). Du point de vue des personnages, les élèves retrouvent la cigale et la fourmi, elles sont toujours dans les mêmes dispositions et les même rapports de force mais vient s’ajouter un troisième personnage, une mouche conseillère qui s’instaurera manager. Au passage, le professeur invite les élèves à observer les représentations picturales des deux personnages principaux : la cigale est joviale, elle respire la bonne humeur et la joie de vivre, elle arbore la plupart

exclusivement esthétique. Enfin, la poésie peut être utilisée pour divertir les lecteurs, et faire rêver les plus jeunes. Beaucoup d'auteurs du XXe siècle écrivaient des poèmes amusants, et n'avaient pour but que de distraire les enfants. Raymond Queneau avec Encore l'art Po est un parfait exemple. Finalement, la poésie a de multiples rôles et peut être utilisée dans différentes otiques. C'est tout ce qui fait sa beauté et sa complexité. Concernant le choix de mon thème, l'explication est assez

............................................................................ 426 Des formes diverses de réécriture L’écriture d’invention au bac : la transposition, l’imitation Fiche pour la lecture cursive : Exercices de style, Raymond Queneau ....................... 433 Sommaire séquence 8-FR10 389 © Cned – Académie en ligne ntroduction à l’objet d’étude Objectifs : – les réécritures : connaissance des différentes formes de reprises littéraires : imitation, transposition

connaissance approximative des classiques par la grande majorité des gens. « Un classique est une sorte d’animal perpétuel et irréductible, une sorte de cheval qui, dans une prairie, chasserait sans arrêt, par un léger frémissement de son pelage, les mouches qui se posent sur lui », écrit Sollers. On arrive jamais nu devant un classique, mais ce n’est pas forcément un inconvénient : car si le livre est l’empreinte d’une culture, le lecteur est lui-même le produit d’une autre culture. La confrontation

Seine 6|Déjeuner du matin 14| |Pour faire le portrait d’un oiseau 24|Chanson des escargots qui vont à l’enterrement 22|Dans ma maison 18 |Fatras 6| |En sortant de l’école 24|Page d’écriture 22||| Raymond Queneau|Les mouches 12|La cimaise et la fraction 14|Grenouilles 8|La leçon de choses 8| |La fourmi et la cigale 10|Il faut faire signe au machiniste 4|L’arbre qui pense 10 || Henri de Régnier|La mer 12|||| Jules Renard|Le chat 8||||

autoportrait d’un des plus grands écrivains vivants : Côme circule dans les yeuses1 comme Calvino dans les lignes. Italo Calvino (1923-1985), Le baron perché, 1957, quatrième de couverture de la collection « Points Seuil », © Le Seuil, 1960. Raymond Queneau (1903-1976), Exercices de style, © Gallimard,1947 (première édition). a) Pour chacun de ces deux récits, distinguez l’histoire* (ce qui est raconté) et la narration* (la manière dont on raconte). Après une étape sur Saturne où il se fait

premier vers du Dormeur du val de Rimbaud auquel répondent les « deux trous rouges au côté droit » du derniers vers) ou les correspondances avec le rythme et les sonorités (« L’attelage suait, soufflait, était rendu. … » La Fontaine, Le Coche et la mouche )… Le poète joue également de la mise en valeur des mots par les figures de style comme les figures d’insistance comme l’accumulation, le parallélisme ou l’anaphore (exemple : « Puisque le juste est dans l’abîme, /Puisqu’on donne le sceptre au

Séquence 8 Les réécritures  : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs