Question Corpus Antigone

dignité des lois. Si les lois sont respectables, il faut qu’elles soient conformes à un droit idéal. 1) Les lois soumises à des règles supérieures Exprimés de manière remarquable dans une tragédie de Sophocle (Antigone). Elle a dû obéir à des lois supérieures, éternelles, divines… Question étudiée par Socrate et Platon. Les lois éduquent le citoyen, elles font régner la vertu et la justice mais doivent être conforme à la raison. Les philosophes devraient donc normalement faire les lois pour faire

il existe une justice pré-établie. L’idéal c’est que la règle de droit positif s’y conforme. La règle de droit telle qu’elle existe s’impose à nous car elle est juste. Lorsqu’une règle de droit n’est pas juste, il ne faut pas s’y conformer (ex : Antigone enterre son frère>elle se met en non-conformité avec la loi de la cité). >modèle de justice 2ème : droit et justice se détachent de la morale. Droit jamais figé/quête vers la justice/dynamique. En droit, 2 façons d’établir la justice : Justice

délinquance économique soulève des questions juridiques, criminologiques, sociales et éthiques. Les questions juridiques concernent notamment l'application des principes généraux du droit pénal, par exemple la mise en œuvre de l'imputabilité morale ou de l'état de nécessité. Les questions criminologiques mettent spécialement en exergue ce qui est communément appelé le chiffre noir, à savoir la délinquance non apparente, non découverte, non répertoriée. Les questions sociales insistent sur les répercussions

L’apprenant devra donc être capable d’étudier des textes littéraires et le processus d’apprentissage retenus par le programme et d’analyser le matériel didactique destiné à l’apprentissage de ces textes. Dans cette perspective, plusieurs questions se posent à nous, questions qui se font écho : • Comment un apprenant pourrait-il comprendre des textes littéraires et écrire à partir de la littérature ? • Comment amener les apprenants à maîtriser le plus possible des situations de communication, le plus grand

l’extérieur ou en relation avec les autres Etats, la souveraineté est relative, partielle voire inexistante. Mais avec la primauté du droit européen, la souveraineté a volé en éclats, au niveau international, la souveraineté d’un Etat est remise en question. Depuis quelques années les frontières s’effacent face au droit européen. 4) Droit public et droit privé C’est la principale distinction du droit. Cette distinction vient de Rome (cf. Index personarum) Selon Ulpien : Droit public = est

rapport d’audit réunit un ensemble de propositions concrètes dont nous pouvons dire qu’il est le plus intéressant et le plus abouti que l’Education nationale ait produit à ce jour sur la question des TICE. Il appartient désormais à ses partenaires, c’est-à-dire aux collectivités territoriales, de s’emparer de ces questions et d’exprimer leurs points de vue. Certaines s’y emploient depuis plusieurs mois mais en ordre dispersé. Une fois les échéances électorales passées, les collectivités devront rapprocher

Or la démocratie directe nous semble incompatible avec le nombre immense des citoyens de nos démocraties contemporaines. Pour nous la démocratie directe est un héritage du passé alors que les techniques contemporaines pourraient la revivifier, la question qui se pose devient uniquement institutionnelle : est-il souhaitable de rétablir la démocratie directe ? La vision anglo-saxonne est pour sa part plus favorable à la démocratie directe, par exemple, avec les assemblées communales de Nouvelle-Angleterre

polémique et des désaccords habituels entre critiques, contemporains ou non, à propos d’une même œuvre. Je voudrais vous amener à discerner, dans ce tryptique contradictoire, les éléments à partir desquels pourra s’organiser notre cours et les questions auxquelles ce cours apportera des réponses, qui en structureront les étapes successives. Une fois posé le fait que ces jugements sont bien davantage que des opinions subjectives, pour ou contre la pièce (ce qui relèverait de querelles sans importance

note (éd. 2014) Pierre Gévart et Hervé Macquart La RAEP en fiches pratiques Chantal Perrin-Van Hille RAEP : construire et défendre le dossier Yolande Ferrandis et Chantal Perrin-Van Hille La conversation avec le jury José Comas En petit format Les questions sociales aux concours (2014) Suzanne Maury Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation, intégrale ou partielle de la présente publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, micro-filmage

réagira Hegel, en considérant que le droit est l’objet de 2 types de questions. « Quid juris ? » : qu’elle est la solution de droit (lors d’un procès) ? que dit le droit ? Cette question concerne les juristes. « Quid jus ? » : qu’est ce que le droit même ? Cette question touche le concept lui-même, l’essence du droit. Pour Kant, il est clair qu’il existe un partage des taches. Les juristes répondent à la première question, les philosophes à la seconde. Cette distinction se retrouve aujourd’hui