Questionnaire Sur Eau De Source Naturelle

DIOP, Dakar, Sénégal Tél : (221) 824 50 38 Fax : (221)825 29 52 Email : aynenut@ucad.sn ; papemolo2000@yahoo.fr JANVIER 2006 SOMMAIRE Page I. INTRODUCTION II. DONNEES SUR LE SENEGAL II.1. Le cadre naturel climatique et écologique II.2. Situation des structures techniques de GRN II.2.1. Suivi-évaluation et problématique des aires protégées. II.2.2. Questions critiques hors des aires protégées II.2.3. Situation des réserves communautaires II.3

menées. Ecole Supérieure des Industries du Textile et de l’Habillement 9 Le sucre, un produit naturel Le sucre fait partie de la famille des glucides. Il est produit naturellement, grâce à la photosynthèse (processus naturel qui transforme la lumière du soleil en énergie vitale), par la betterave sucrière et la canne à sucre, deux plantes utilisées pour la production commerciale du sucre. Source d’énergie pour l’activité physique et intellectuelle, le sucre est vecteur d’équilibre, de goût et

quelques rares exceptions près, toutes les destinations du monde voient croître le nombre d’arrivées internationales, l’Asie et en particulier la Chine focalisent toutes les attentions. Pour 28 des 49 pays les moins avancés, le tourisme est la principale source de devises étrangères. Dans 69 pays en voie 7 de développement, il figure parmi les cinq premières activités d’exportation . En 2000, les touristes apportaient aux pays en développement trois fois plus de ressources que l’aide publique au 8 développement

limites peuvent s’élargir si l’on évoque les sources des aléas. Par exemple l’aléa inondation lié à une crue du fleuve Agly situé au sud de la commune peut être provoqué bien en amont du secteur de Barcarès sachant qu’il prend sa source près du Pech de Bugarach, à environ 80 kilomètres dans les terres. De même une submersion marine peut être provoquée par une tempête en mer ayant pris forme loin des côtes. Les limites ont donc été établies en fonction du risque eau dans la commune de Barcarès. Cependant

d’informations nutritionnelles), la MGEN (mutuelle générale de l’éducation nationale), la caisse d’allocations familiales d’Aubenas. d) Le questionnaire L’observation et les entretiens ne me permettant pas de répondre à toutes mes questions et surtout d’évaluer si les usagers mangeaient de façon équilibrée. J’ai donc décidé d’élaborer un questionnaire. Dans le but de faciliter la compréhension mais également d’obtenir des réponses ciblées, il sera essentiellement composé de questions fermées

de nombreuses connaissances culturelles et d’agir en faveur de grande cause environnementale. (ex : Organisation de « la journée de l’eau » en France et dans de nombreux autres pays, en signe de solidarité envers les plus démunis qui survivent sans eau potable ni nourriture suffisante). _ L’Unicef a mis en place un système de gestion des finances sein et vérifié. _ L’Unicef organise fréquemment des événements visant à maintenir et augmenter sa crédibilité aux yeux de la communauté. _ L’Unicef est

……24 1.1 Le parc national de Manu………………………………………………………… 24 2.1 Etapes de création d’un tour…………………………………………………… 28 2. Les outils utilisés. ………………………………………………………….……………… 33 2.1 L’interview……………………………………………………………………………… 33 2.2 Les questionnaires…………………………………………………………………… 33 2.3 Les analyses de documents…………………………………………………….… 34 2.4 Ma propre expérience……………………………………………………………… 34 3. Résultats………………………………………………………………………………………. 34 4. Interprétation : ………………………………………………………………………………

circonscrite en histoire offrent de nombreux points communs. En géographie, il est classique d’articuler études de cas et généralisation. Un cas, c’est une situation particulière : en ce sens, chaque ville, chaque région ou État, chaque catastrophe naturelle est unique. La comparaison de cas singuliers révèle des similitudes en fonction desquelles on peut les regrouper dans des catégories qui aident à se les représenter et à les comprendre. On contribue ainsi à la construction de notions plus générales

* Analyse des résultats  P.38 2) Enquête auprès des particuliers * Elaboration du questionnaire  P.39 * Méthode d’échantillonnage  P.40 * Méthodologie détaillée  P.41 * Traitement des données  P.42 * Axes d’investigation  P.42 * Questionnaire test P.43 * Changement questionnaire P.44 * Questionnaire final P.45 3) Analyse des résultats * Tris à plats P.46 * Tris croisés

scientifiques L’Organisation mondiale de la santé (OMS) estime à 1,5 milliard le nombre de personnes dans le monde ne disposant pas d'eau potable (100 millions dans la zone européenne), à environ 30 000 le nombre de personnes mourant chaque jour d'avoir bu une eau dangereuse ou de déshydratation et à 35 % les gastro-entérites (GE) aiguës dues à des virus transmis par l'eau. Ces quelques chiffres montrent l'importance des dangers pour la santé associés aux eaux, et la nécessité d'une évaluation des risques d'origine