Questions De Compréhension De Candide

Recueil de citations   Relever les citations les plus pertinentes n'est jamais un exercice simpliste. Ce recueil suivra une logique chronologique de l'oeuvre et non thématique et ce pour vous en faciliter la compréhension. Avant chaque citation est indiqué le thème qui s'y rapporte. La citation est, bien entendu, suivie de la page correspondante. Bien qu'ayant fait le nécessaire pour qu'il fût aussi bon que possible, ce recueil n'a pas vocation à être parfait et je n'hésiterai d'ailleurs pas à

religieux. • La tolérance et la justice (lutte contre l'esclavagisme). • La sensibilité est mise en avant, devant la raison, comme moyen de connaissance. Les principales œuvres des Lumières sont L'Esprit des lois de Montesquieu, écrit en 1748, Candide de Voltaire, écrit en 1759, Le Contrat social de Rousseau, écrit en 1762. Le romantisme (1820 - 1850) Les plus grands auteurs romantiques sont Chateaubriand (1768 - 1848), Stendhal (1783 - 1842), Victor Hugo (1802 - 1885) et Alphonse de Lamartine

les humanistes ? OBJECTIFS : LECTURE / HISTOIRE LITTÉRAIRE - Connaître les caractéristiques de l’humanisme - Savoir analyser un texte argumentatif. ÉCRITURE / MÉTHODE - Revoir la méthode de la lecture analytique - Savoir rédiger une question de synthèse - Connaître la méthode de la dissertationMAÎTRISE DE LA LANGUE - Connaître les caractéristiques de l’essai. - Découvrir l’argumentation indirecte - Maîtriser les caractéristiques des registres didactique et polémique - S’interroger

droiture. • L’honnêteté de ses intentions ne fait aucun doute. - humilité (humble*) : Attitude de simplicité et de modestie. • Faire preuve d'humilité. - indulgence (indulgent - indulgente) : Facilité à comprendre et pardonner. Synonyme: compréhension. • manquer d'indulgence. - ingéniosité (ingénieux - ingénieuse) : Invention et adresse. • L’ingéniosité d'un inventeur. - intelligence (intelligent - intelligente) : Doué d'une aptitude individuelle à réfléchir et à comprendre. • Un

Sujet 7 Quels obstacles sur le chemin de la vérité ? 1176 SOMMAIRE Sujet 8 Peut-on tout démontrer ? 125 Sujet 9 La vérité est-elle toujours convaincante ? 133 Sujet 10 Interpréter, est-ce renoncer à la vérité ? 141 Sujet 11 La vérité est-elle une question de culture ? 149 VÉRITÉ ET MORALE Sujet 12 La force de la vérité. 157 Sujet 13 La vérité, quel intérêt ? 165 Sujet 14 Faut-il vouloir la vérité à tout prix ? 173 Sujet 15 La curiosité est-elle un vilain défaut ? 181 Sujet 16 Le mot d’esprit. 189

Interactions sociales a. Dimension affective b. Contexte i. Assurer la participation en continu du client (indispensable) ii. Bénéficier de la connaissance du client de son milieu iii. Permettre au client d’intégrer les éléments de la problématique (compréhension, perception, situation) iv. Consultant expert du processus v. Processus sociaux L’intervention est délimitée par des frontières… Un système délimité par des frontières Matérielles et explicites Psychologiques Frontières définies par des règles

nom. Ses pensionnaires sont des êtres mesquins comme Poiret et mademoiselle Michonneau, ou sans éclat comme la jeune Victorine Taillefer. Trois personnages émergent de cet univers médiocre : Eugène de Rastignac, un jeune et bel étudiant en droit, candide provincial, tout juste sorti de sa famille aristocratique mais sans le sou. Le vieux Père Goriot, un marchand de vermicelle qui s'est fabuleusement enrichi pendant la Révolution, et semble cacher une grande passion pour les femmes. L’explosif Vautrin

Nulle mollesse dans sa figure pleine, mais de la fermeté et de la bonté. Ses yeux noisette semblaient avoir connu toutes les tragédies possibles et avoir gravi, comme autant de marches, la peine et la souffrance jusqu’aux régions élevées de la compréhension surhumaine. Elle semblait connaître, accepter, accueillir avec joie son rôle de citadelle de sa famille, de refuge inexpugnable 7 Et comme le vieux Tom et les enfants ne pouvaient connaître la souffrance ou la peur que si elle-même admettait

classe de Première réalisée par Mme Flory, professeur agrégée au lycée Victor Hugo à Marseille Objet d’étude : L’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème à nos jours Objectifs : travail transdisciplinaire avec le cours de SES sur la question de la socialisation ; travail sur la notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à l’argumentation ; travail de l’intertextualité Problématique

Sujet 7 Quels obstacles sur le chemin de la vérité ? 1176 SOMMAIRE Sujet 8 Peut-on tout démontrer ? 125 Sujet 9 La vérité est-elle toujours convaincante ? 133 Sujet 10 Interpréter, est-ce renoncer à la vérité ? 141 Sujet 11 La vérité est-elle une question de culture ? 149 VÉRITÉ ET MORALE Sujet 12 La force de la vérité. 157 Sujet 13 La vérité, quel intérêt ? 165 Sujet 14 Faut-il vouloir la vérité à tout prix ? 173 Sujet 15 La curiosité est-elle un vilain défaut ? 181 Sujet 16 Le mot d’esprit. 189