Race Et Histoire Chapitre 5

3) La faim 4) La privation d’intimité 5) L’amitié 6) La déshumanisation C) Mourir ou Survivre D) Analyse du style littéraire de Primo Levi (écriture blanche) III. Auschwitz nous pose encore aujourd’hui la question de la mémoire et de la conservation patrimoniale. A) Mémoire B) Patrimoine Le terme de Shoah qui signifie " catastrophe" en hébreu, désigne l'extermination massive des juifs d'Europe par les Nazis. Environ 5 185 000 juifs européens qui furent internés et

divaguer un peu plus amplement sur un sujet controversiste qui n’est autre que le fanatisme religieux qui remarquons le gâche nos chronique journalières. Le sommaire d’aujourd’hui sera un enchainement de trois parties : En premier lieu l’étude des chapitres dans l’œuvre candide qui reflète la pense de voltaire sur le fanatisme. En seconde partie quelques formes et aspect ou le fanatisme excessif survient ainsi que quelque exemple de spectacle approuve par les plus fanatiques à travers l’histoire ainsi

que ce ne soit comme représentant à l'étranger où il défend, aux grandes assises internationales, la cause de notre race injustement décriée et inscrit le nom d'Haïti à l'ordre du jour de la conscience universelle. Léon LALEAU. ... ... ... ... Ces pages choisies d'Ecrivains Haïtiens confirment abondamment ce que nous savions ou pressentions de l'activité intellectuelle d'une race qui lutta si vaillamment pour son indépendance, sa liberté. Nous ne pouvons, nous Français, qu'être touchés de son

du peuple hébreu jusqu'à son arrivée en Égypte en l'éclairant par le projet de Dieu. Il contient les présupposés et bases historiques aux idées et institutions nationales et religieuses d'Israël, et sert de préface, introduction ou en-tête à son histoire, ses lois et coutumes. Selon une croyance assez courante dans les religions abrahamiques, la Genèse a été divinement inspirée (écrite par Dieu, ou plutôt inspirée par lui à un humain), et est donc infaillible. L'hypothèse dite documentaire toutefois

d'approfondissement.          Emmanuelle LAISI -Académie de Montpellier-   TABLE DES MATIERES      A.   DIDACTIQUE  a) Descriptif de la séquence    b) Préparation théorique pour la mise en œuvre     c) Déroulement de la séquence        Pages  3  4‐5  6  6 à 8    B.     PEDAGOGIE  a) comment préparer et présenter un exposé ?  9  9  b) Questionnaires permettant de préparer les séances  10 à 12    c) Initiation au commentaire  13 à 15    d) Tableau et plan proposés pour l'étude du texte 2 

Dossier 1 Monty ROBERTS Présenté par Delacourcelle Noémie 6Tq Secrétariat ------------------------------------------------- Son histoire, sa vie Roberts Monty, dit «l’homme qui sait parler aux chevaux» ou encore «le chuchoteur», est né le 14 mai 1935 à Salinas, aux Etats-Unis. Très vite, il fut passionné par le monde des chevaux grâce à des parents eux-même cavalier. Il fut très vite

utilisateurs. Qu'est-ce-que le racisme et son histoire ? Pour traiter de ce sujet difficile, il faut d'abord bien le définir. Ensuite, nous pourrons étudier le racisme d'hier à aujourd'hui. Enfin, nous exposerons quelques solutions mises en place pour lutter contre se fléau. *A) *Définition Racisme et xénophobie, comportements discriminatoires envers une personne ou un groupe de personnes en raison de son appartenance à une nation, une ethnie, une race ou une religion. Antisémitisme, doctrine

|- La négation |- S'interroger sur la | |L'horreur de la |chapitres |- Débat autour de la lecture|peuvent représenter des |- La comparaison, la métaphore |condition humaine | |guerre |1 , 2 et 7 |- Rédaction d'une lettre, |questions humaines |- Lexique de la peur, du doute |- Avoir de la curiosité | |(5 heures) | |d’une argumentation de type |universelles.

Elle a été conçue pour que les élèves soient confrontés à une œuvre longue et pour qu’ils soient amenés à lire de nombreux passages du roman. Séance 1 Support Activités Capacités Connaissances Attitude L'horreur de la guerre (5 heures) Extraits des chapitres 1 , 2 et 7 - Lecture de passages choisis - Débat autour de la lecture - Rédaction d'une lettre, d’une argumentation de type délibératif - Repérer en quoi des personnages de fiction peuvent représenter des questions humaines universelles

@ HISTOIRE de la CHINE par René GROUSSET (1885-1952) ( 1942 ) Un document produit en version numérique par Pierre Palpant, collaborateur bénévole Courriel : pierre.palpant@laposte.net Dans le cadre de la collection : "Les classiques des sciences sociales" dirigée et fondée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web : http ://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiquesdessciencessociales/index.html Une collection développée en collaboration avec