Race Et Histoire Chapitre 5

IDEOLOGIES RESPONSABLES ET DEVOIRS CIVICIQUES(Idéologies responsables et citoyenneté) PLAN DU COURS PREMIERE PARTIE : IDEOLOGIES RESPONSABLES Introduction Chapitre 1 : Généralités sur l’idéologie 1.1 Cadre conceptuel 1.1.1 Définition : a) Idéologie b) Responsabilité c) Devoir civique 1.1.2 Types d’idéologies a) Idéologies objectives b) Idéologies subjectives 1.1.3 Dimensions d’une idéologie 1.2 Les familles idéologiques du Centre, de Gauche et

1 COURS HISTOIRE ROMAINE / IER SEMESTRE / S.JACQUES CHAPITRE I : LES ORIGINES DE ROME. I) LES PREMIERS TEMPS – LES ORIGINES MYTHIQUES. A) LE RATTACHEMENT A LA LEGENDE TROYENNE. 1. ENEE1. Dans leur volonté, et même idéologiquement dans la nécessité, de se rattacher à un héritage prestigieux et à des valeurs immémoriales, les Romains ont pallié l’injure des temps grâce aux légendes étiologiques. Le destin exceptionnel de Rome, sa mission autoproclamée qui la voue à régner sur le monde,

distingue les deux ou plutt que lon admette que la premire nest quune sous-catgorie de la seconde. Dans ldition de 1922 de son Trait lmentaire de lgislation industrielle, Paul Pic, lun des premiers juristes du travail franais, inclut encore dans son chapitre sur la libert du travail la libert dtablissement et la libert de la vente. Environ trois mois aprs le dcret dAllarde, un nouveau texte la loi Le Chapelier vient instituer un dlit de coalition pour ceux qui chercheraient entraver la libert du travail

jusqu’à « couturée de cicatrices » Chapitre V : la rencontre des deux héros : du début jusqu’à « Elle souffrait » (pp. 68-70) Chapitre IX : le projet du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat. » (pp.72- 73) Chapitre XI : la scène du meurtre, de « Le crépuscule venait… Elle y resta pliée, pâmée, morte. » (pp.110-112) Chapitre XXII : le sentiment de culpabilité des personnages : de « Ses remords… avec brutalité. » (pp.184-185) Chapitre XXXII : la mort des héros « A ce

Généralités .................................................................................................................. 5 1.1. Irène Némirovsky ................................................................................................. 5 1.1.1. La biographie ................................................................................................ 5 1.1.2. Les pensées littéraires et Suite française ...................................................... 6 1.2. Le naturalisme

Cours de littérature de terminale L : année scolaire 2011-2012 « Littérature et débats d’idées ; Littérature et histoire : Mémoires de guerre, Tome III, Le Salut : 1944-1946, (1959), Charles de Gaulle (édition « Pocket ») Ce document pédagogique sur l’œuvre du Général de Gaulle a été réalisé par Audrey SEGURA, agrégée de Lettres Modernes, pour ses élèves de Terminale L du Lycée Pasquet à Arles En préambule : La progression proposée a le souci de former les élèves par diverses activités

Colliard Julien Thorel Karen Overall Ursula Zabel CONNAISSANCE ET RESPECT Préface Elever est d’abord un acte de Passion, la passion pour l’animal. Depuis plus de quarante années c’est cette même passion qui unit Royal Canin et les éleveurs dans une histoire commune où les chiens occupent toujours le premier rôle. La rencontre s’est produite en 1967 grâce à un vétérinaire - Jean Cathary – qui a su reconnaître l’expertise des professionnels de l’élevage alors qu’il initiait une véritable révolution nutritionnelle

manuel_batxibac_volume_2CURRICULUM MIXTE BATXIBAC HISTOIRE DE FRANCE ET D’ESPAGNE MANUEL – VOLUME 2 (1º et 2º Batxibac) JEAN-BASTIEN URFELS Septembre 2014 HISTOIRE DE FRANCE ET D’ESPAGNE. VOLUME 2 Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat 2 Sommaire CONTEXTUALISATION : l’Europe au XIXº siècle PAGE 3 CHAPITRE 4 : la France à la recherche d’un régime stable (1848-1879) PAGE 4 I. La Seconde République : 1848-1852 PAGE 5 Vers l’épreuve externe

encore quelque chose à apporter au monde ? I. Le modèle français, fruit d’une longue histoire singulière, est aujourd'hui profondément remis en cause par la mondialisation et par les évolutions de la société française A. Le modèle français est une réalité, qui a exercé un incontestable rayonnement sur les pays étrangers 1. L’exception française est le fruit d’une longue histoire originale 5 éléments caractéristiques du modèle (a, b…) a. La place centrale de l’État En France

 1. A quelle histoire t’attends-tu d’après le titre ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Montre que le premier paragraphe permet d’apporter tous les éléments essentiels à la présentation de la situation initiale. ________________________________________________________________________________________________________________________________