Racine Anouilh Moliere

perspectives : • Les échos permettent de confronter les genres des textes ; les perspectives ouvrent à d’autres époques ou d’autres espaces et registres : – d’autres époques : Benoît de Sainte-Maure, Le Roman de Troie (vers 1160) – d’autres genres : Jean Racine, Phèdre (1677) ; William Shakespeare, Hamlet (1603) – d’autres espaces : Fédor Dostoïevski, L’Adolescent (1875) ; Charlotte Brontë, Jane Eyre (1847) ; Giuseppe Tomasi de Lampedusa, Le Guépard (1958) – d’autres registres : San-Antonio, La Rate

(Eurydice de Jean Anouilh avec Sophie Marceau, 1991 et Ruy Blas de Victor Hugo, 1992), Bernard Murat (1993), Harold Pinter (Ashes to Ashes, 1998), Jacques Lassalle (La Controverse de Valladolid de Jean-Claude Carrière, 1999) et Hélène Vincent (Les Créanciers d’August Strindberg, 2005). Il a mis en scène et a interprété Les Caprices de Marianne d'Alfred de Musset (1994) au Théâtre des Bouffes du Nord. Dans le cadre du festival d’Avignon 2001, il met en scène et interprète Bérénice de Jean Racine, avec Kristin

n'ont pas l'impression de "copier" ou de "plagier" leurs glorieux aînés ; ils leur rendent plutôt hommage. On retrouve ainsi des passages entiers traduits de Plaute (Aulularia = la petite marmite) dans L'Avare de Molière ; ou de la tragédie Hippolyte d'Euripide dans le Phèdre de Racine ; La Fontaine s'inspire des courts récits en prose d'Esope pour composer ses Fables... Non seulement les "classiques" ne se cachent pas d'imiter les "anciens", mais ils le revendiquent et citent leurs sources dans

du théâtre de boulevard, populaire, amusant et satirique est assurée par Jules Romains (Knock, 1928), Marcel Pagnol (Marius, 1929 - Topaze, 1933) puis par Sacha Guitry (Désiré, 1927 – Quadrille, 1937). Une mention particulière doit être faite pour Jean Anouilh qui approfondit dans une œuvre abondante et variée une approche « moraliste » de l'humanité avec des sujets souriants et grinçants à la fois (Pièces roses) comme Le voyageur sans bagage (1937), L'Invitation au château (1947), Cher Antoine (1969),

Amour 15 La Mort par Amour 18 Antigone de Jean Anouilh 20 La Mort come choix de Vie 23 En attendant Godot, Samuel Becket 24 La Mort, une confrontation avec la solitude et l’inconnu 27 Le Roi se Meurt, Eugène Ionesco, 28 L’acceptation de la Mort 30 Les justes, Albert Camus, 31 Un sens à la Mort 33 La Nuit de Valognes, Eric-Emmanuel Schmitt, Acte 1 Scène 5 34 La Mort et le temps qui passe 35 Phèdre, Acte 5, scène 7, Racine, 36 La Mort dans les tragédies classiques 38 Les

de sept millions de spectateurs. Le lendemain, le comédien est à nouveau sur les planches à la comédie des Champs-Élysées, pour ce qui fut sa dernière apparition au théâtre. Jusqu’au 25 avril 1974, il joue presque deux cents fois la pièce de Jean Anouilh, La Valse des toréadors45. À partir de là, il se repose au château de Clermont où le couple de Funès est souvent allé en vacances, car il était la propriété de Charles Nau de Maupassantn 8, époux d'une tante paternelle de Jeanne de Funès, qui à

attirée par ce problème posé. Dans ce genre de conflits, nous retrouvons souvent des thèmes similaires à toutes les pièces tel le cocuage, la jalousie, mais aussi des intrigues galantes ou des coups de théâtre bienveillants. Dans L’école des Femmes de Molière publié en 1662, un barbon tente de s’opposer à la relation amoureuse entre deux jeunes innocents. Ce conflit entre les deux héros et la précaution du vieux Arnolphe établies un support de la pièce de tel sorte que les lieux, les personnages et le

| | |Haro sur les comédiens ! | | |Anonyme, « Tout Paris s’entretient du crime de Molière », texte composé vers 1665 | | |Pierre NICOLE, Traité de comédie, 1667 | |

de doter les élèves d’une habileté critique à travers la littérature en développant leur esprit d’analyse, mais 1.Bérénice-Racine-projet-pédagogique-PDF.pdf (e-stafid.com) https://www.e-stafid.com/wp-content/uploads/2019/09/B%C3%A9r%C3%A9nice-Racine-projet-p%C3%A9dagogique-PDF.pdfCOLLOQUE NATIONAL Le texte littéraire dans l’enseignement du FLE au Maroc : modèles didactiques, fonctions pédagogiques, problème de tissage et limites

Peau d'Âne m'était conté, / J'y prendrais un plaisir extrême » ( « Le pouvoir des fables », VIII, 4). Apprécier l’art de l’écriture de l’auteur, en particulier des poètes. Exemples : -l’art de la versification dans les tragédies classiques (Phèdre, Racine : « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue ») ou les drames romantiques de Victor Hugo ; -les fables de La Fontaine : le travail sur les sonorités (allitération pour traduire la violence du fléau : « Un mal qui répand la terreur,/ Mal que