Rapport Bac Pro Travaux Paysager

EDITORIAL Le Mastère (M.S.) spécialisé « Conception et optimisation des supply chains globales », agréé par la conférence des Grandes Ecoles, occupe une place originale dans le paysage pédagogique français. Il est le fruit d’une authentique coopération entre des institutions différentes, réunies au sein de l’IML (Institut international de Management pour la Logistique). Il associe, comme membres fondateurs, l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, l’Ecole des Ponts ParisTech de Paris et le Groupe

professionnelle existant pour les différents niveaux de qualification. • L’Observatoire Prospectif des Métiers et des Qualifications de la branche professionnelle de la Promotion Immobilière (www.fpifrance.fr) a pour mission : – D’apporter, par ses travaux d’analyses et de préconisations, son concours à l’identification des changements qui peuvent affecter aussi bien les emplois que les qualifications et, par voie de conséquence, les besoins de formation des salariés exerçant dans les entreprises

ENSEMBLE SCOLAIRE NOM DE L’ELEVE PRENOM CLASSE LIASSE DE RENTREE A RENDRE POUR LE 20 AOUT AU PLUS TARD Ecole - Collège Lycée d’Enseignement Général Lycée du Paysage et de l’Environnement Unité de Formation par Apprentissage INTERNAT - DEMI-PENSION ETABLISSEMENT CATHOLIQUE SOUS CONTRAT AVEC L’ETAT GERE PAR L’OGEC FENELON - Association Loi 1901 1, rue de Montauban 93410 VAUJOURS - Tél : 01 49 63 62 00 - Fax : 01 49 63 91 19 Courriel : administration@fenelon.fr www.fenelon.fr SOMMAIRE

informés, ils modifient notre rapport au temps; culture de l'instantané : tout est disponible à n'importe quel moment (ex : le différé sur la télé, smartphone sur répondeur). Cette info continue permet naturelle mais elle n'existait pas il y a 10 ou 15 ans. Comment maîtriser le temps, prendre du recul vis à vis de cette information continue? Qu'est-ce qui est important ou non de savoir? Est-ce que je peux garder du temps à moi? Si nous ne maitrisons pas notre rapport au temps : phénomène de fatigue

Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier

Introduction 4. Présentation du Cabinet d’Etudes Technique du Bâtiment : 1) Présentation générale 2) Organigramme de l’entreprise CETB 3) Répartition des marchés 4) Fonctionnement du cabinet 5. Comptes rendus journaliers 6. Missions et travaux effectués durant le stage : 1) Création de plans dans le cadre d’un projet d’une maison individuelle incluant le métré et une étude de prix 2) Création d’un plan de l’état actuel à la suite d’un relevé dans le cadre d’une réhabilitation 3) Création

baccalauréat (« objectif bac »). Cette mise en perspective des différents éléments évoqués des chapitres permet à l’élève : – de prendre conscience de la cohérence à la fois globale et dans le détail de chaque chapitre et de chacune des problématiques qui le composent ; – de comprendre l’utilité des différentes doubles-pages (cartes, cours, études de cas, exemples) dans la construction de son corpus de connaissances et dans la maîtrise des méthodes qui lui permettront de réussir au bac. 3 CHAPITRE 1 Mers

procédés utilisés pour raconter l’indicible. Problématique : Quel sont les moyens utilisés par les auteurs pour faire ressentir la violence et l’absurdité de la guerre ?Corpus : extrait n°1 Owen Wilfred Dulce et decorum pro patria mori ; extrait 2 des croix de bois Dorgelès (sujet bac 2005) ; ; extrait 3 extrait Voyage au bout de la nuit de Céline ; extrait 4 Le grand troupeau Giono p 72 et une planche de Tardi (que le texte). Mise en œuvre : Travail préparatoire : Lecture personnelle à la maison de

niveau supérieur. Pour accéder à une formation de niveau IV (16% des apprentis du B.T.P), l’apprenti doit être titulaire d’un premier C.A.P ou d’un B.E.P de la filière et pouvoir justifier d’une expérience dans son domaine. Il prépare alors un Bac Professionnel ou un Brevet Professionnel sur 24 mois avec aussi 26 semaines de présences au C.F.A sur les deux années. L’apprenti titulaire d’un diplôme de niveau IV et fort d’une certaine expérience peut prétendre préparer un diplôme de niveau supérieur

$ RAPPORT D’ACTIVITÉS 2007/2008 16% 1800 x10 1 273 488 habitants soit 11% de la population de l’Île-de-France d’établissements en 5 ans 6524 créations d’établissements en 2007 07/08 50 jeunes formés chaque année 50% de la superficie de la région capitale 70 parcs d’activités 39 7% intercommunalités du PIB de l’Île-de-France Rapport d’activités 2007/2008 Sommaire Les élus membres du Bureau / édito chiffres clés Faits marquants L’aménagement du