Rapport De Stage Arts Et Metiers Tunis

culturelle ou économique, il fait appel à des figures de rationalité qui ne sont pas les mêmes que celles prévalant auparavant. Il y a une crise économique et une crise de valeurs. Le sujet et l’acteur sont de retour (Touraine, 1984, 1992) et le rapport à la connaissance devient plus synthèse-recherche de sens et subjectivité, que mémoire-analyse et objectivité. La fonction connaissance, considérée comme processus en devenir plutôt que fait, devient associée à la fonction réflexion, à la fois pour

L’enseignement est-il une profession, une semiprofession, un métier, un art ? Cette question n’est pas nouvelle, mais elle a resurgi avec beaucoup d’acuité dans la dernière décennie. Sans faire consensus, une tendance se dessine, tant en Europe qu’en Amérique du Nord, à considérer l’enseignement comme un acte professionnel. Sans doute en partie en réponse aux critiques formulées par la société à l’égard de l’éducation, dévaluée, et du métier dévalorisé, mais également symptomatique d’un siècle où imputabilité

population immigrée était la plus importante en quantité et la plus spécifique en qualité. Enfin, je ne dois pas oublier de remercier les formateurs et mes collègues du CENAFFE (Centre national de formation des formateurs en éducation) à Carthage Tunis pour l’aide qu’ils m’ont apportée tout a au long de ce parcours. Annouar AYACHI Thèse de doctorat en sciences de l’éducation ULP 2008 © 5 Table des matières REMERCIEMENTS ......................................................................

culturelle ou économique, il fait appel à des figures de rationalité qui ne sont pas les mêmes que celles prévalant auparavant. Il y a une crise économique et une crise de valeurs. Le sujet et l’acteur sont de retour (Touraine, 1984, 1992) et le rapport à la connaissance devient plus synthèse-recherche de sens et subjectivité, que mémoire-analyse et objectivité. La fonction connaissance, considérée comme processus en devenir plutôt que fait, devient associée à la fonction réflexion, à la fois pour

pénalités et accessoires s'appliquent en matière de taxe sur la valeur ajoutée. de la La présente loi sera publiée au Journal Officiel de la République Tunisienne et exécutée comme loi de l'Etat. Zine El Abidine Ben Ali er ie O ffi cie lle Tunis, le 30 décembre 1989. im _________________ (1) Im pr Les articles 63 à 97 ont été abrogés par l’article 7 de la loi n°200082 du 9 août 2000 portant promulgation du code des droits et procédures fiscaux. 24 Tu ni sie nn e ue bl iq Im pr im

CITé DE LA MUSIQUE Rapport d’activité 2009 CITé DE LA MUSIQUE Rapport d’activité 2009 mot du président _ p 3 En découvrant le rapport d’activité de la Cité de la musique pour l’année 2009, chacun pourra prendre la mesure de l’intensité des actions conduites et des initiatives prises pour rester fidèle à son ambition d’origine : servir la musique et toutes les musiques. La publication de ce document est d’ailleurs l’occasion de rendre un juste hommage à toutes les femmes et à tous les

...................................................53 3 / 235 Ouvrages .................................................................................................................................................53 Littératures francophones, arts et didactique.................................................................................................................................................... 54 Pratiques littéraires et artistiques dans l’enseignement du français langue seconde

CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS INSTITUT NATIONAL DES TECHNIQUES DE LA DOCUMENTATION MEMOIRE pour obtenir le Titre professionnel "Chef de projet en ingénierie documentaire" INTD niveau I Présenté et soutenu par Jean-François Miaux le 4 novembre 2010 Mise en œuvre d’une activité de veille Le cas de Réseau Ferré de France Jury GUYOT Brigitte FUCHY Stéphanie MARIANI Sébastien Cycle supérieur Promotion XL Remerciements Je souhaite remercier toute l’équipe de l’unité

détachement complet. Après moi le déluge. Le jeune étudiant, lui, est plus que jamais désespéré. Mais le plus souvent il ne sait pas quoi faire, il ne voit pas d’alternatives, il n’a aucune visibilité de l’avenir. Je suis enseignante, je fais donc un métier, à mon sens, pas comme les autres. Nous enseignants avons cette responsabilité historique aujourd’hui, de mettre les choses à plat, de nous remettre en question. Les millions de parents de ce pays nous confient leurs enfants tous les jours, ils nous

aigu et précieux » à jouer dans la mondialisation en cours, celui d’une « mise en relation » qui nous permet de dire qu’elle est « un réel apprentissage du monde » (É. Glissant) mais elle débouche aussi sur des formations utiles dans les nouveaux métiers de la culture, de l’édition et des médias. Au moment où d’aucuns affirment l’inutilité des études littéraires, où l’on assiste à une désaffection constante des étudiants dans nos facultés de lettres et dans les équipes de recherche, le projet du collectif