Rapport De Stage Bapaat

pour les femmes. Parcours d’habileté motrice Toute erreur dans le parcours entraîne des pénalités (5 maximum). Temps éliminatoire : Pour les femmes : + de 3’00, pour les hommes : + de 2’30 Les personnes titulaires d’un diplôme sportif fédéral, d’un BAPAAT ou d’un diplôme de niveau IV ou plus dans le champ du sport sont exemptées des tests précités. Institut Professionnel des Métiers du Sport Siège social : 238 Avenue Giraudeau – 37000 TOURS - 02 47 20 86 60 - info@ipms.fr Antenne IDF : 85 avenue

professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport. (2) BAPAAT : Brevet d’aptitude professionnelle d’assistant animateur technique. (1) Diplôme préparé BP JEPS (1) Nb d'apprentis 14 11 7 9 6 4 51 Source : Conseil régional, DRJSCS - traitement Efigip activités équestres tourisme équestre BP JEPS activités physiques pour tous BP JEPS loisirs pour tous BAPAAT(2) loisirs du jeune et de l'enfant BAPAAT loisirs tout public / pleine nature BP JEPS sports collectifs En savoir

professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport. (2) BAPAAT : Brevet d’aptitude professionnelle d’assistant animateur technique. (1) Diplôme préparé BP JEPS (1) Nb d'apprentis 14 11 7 9 6 4 51 Source : Conseil régional, DRJSCS - traitement Efigip activités équestres tourisme équestre BP JEPS activités physiques pour tous BP JEPS loisirs pour tous BAPAAT(2) loisirs du jeune et de l'enfant BAPAAT loisirs tout public / pleine nature BP JEPS sports collectifs En savoir

valeurs 4 b. Motivation à entre en formation BAFD 5 c. Ma première vision du rôle de directeur 5 d. Compétences et besoins identifié 6 C. Les organismes rencontrés durant ma formation 7 a. BAFD, stage de base 7 b. BAFD, premier stage pratique 7 c. BAFD, stage de perfectionnement 7 d. BAFD, deuxième stage pratique 8 Conduire un projet pédagogique 9 A. L’élaboration du projet pédagogique 9 a. Démarche 9 b. Lien avec le projet éducatif 9 B. Les échanges avec l’organisateur 10 C. Echange avec l’équipe

......................... Page 5 Mon Premier Stage Pratique Cadre Général : ................................................................................................ Page 5 Mes objectifs (application des mes apports théoriques) ................................ Page 5 Conclusion ........................................................................................................ Page 7 Compte Rendu et Stage de Perfectionnement Apport du stage : ..........................................

genou qui m'aurait pénalisé par la suite. En conséquence, j'ai poursuivi sur le diplôme « BAPAAT » spécialités : jeux, sports collectifs et v.t.t, qui pour moi me permettait de suivre physiquement, et surtout étant débutante dans l'animation auprès d'enfants, j'ai préféré commencer en bas de l'échelle, et ainsi apprendre les bases du métier d'animateur. A la suite, ma formatrice et mon tuteur de stage ont vu en moi des capacités à évoluer vers le métier de Directrice d'ALSH. Quelques mois après

réaliser un stage auprès de personne dépendantes ou semi dépendantes. Ce stage est d’une durée de 3 semaines, du 3 décembre au 21 décembre 2012. J’ai décidé d’effectuer mon stage au sein de l’EHPAD des Jardin d’Iroise, situé à Saint Gratien. Cette maison de retraite est près de chez moi géographiquement, mais en réalité j’ai accepté ce stage car les personnes qui ont répondu à ma demande était très ouverte d’esprit et m’on mise tout de suite à l’aise. Je voulais effectuer ce stage pour approfondir

la profession et les raisons de son choix. Il doit faire apparaître une réflexion sur son choix. Les conceptions du candidat du métier de moniteur éducateur, sa place dans la société, les valeurs qu’il doit porter. Les attentes du candidat par rapport à la formation. La note biographique doit être en traitement de texte sur 4 à 5 pages (maximum) hors page de garde. 1.3 DATES ET PROCEDURE D’INSCRIPTION RETRAIT DES DOSSIERS Les dossiers peuvent être téléchargés sur le

1792 Il est difficile de situer un point de départ chronologique de l’Education populaire, disons pour simplifier, qu’elle date de Condorcet. En effet l’Education populaire est officialisée dès 1792 avec le rapport Condorcet qui évoquait “l’éducation pour tous les âges”. En avril 1792, Marie-Jean Caritat, marquis de Condorcet, fait naître devant la convention le concept prometteur de l’éducation permanente. Il affirme alors « que l’instruction ne doit pas abandonner les individus au moment où ils

s'est vue confirmée par deux arrêtés. Celui de 1999 rend obligatoire la présence d'AMP dans les EPAD. Celui de 2002 impose la mise en place de projets de vie pour les personnes âgées. Dans ce domaine, la longue expérience des AMP est un atout par rapport aux aides-soignants. De même, ils maîtrisent mieux l'aspect animation pour l'avoir vu en formation. Ainsi, il paraît évident que le nombre de postes d'AMP dans les établissements accueillant des personnes âgées ne va faire que s'accroître. Formations