Rapport De Stage Collège Bibliothèque

les coccinelles…pour mieux comprendre les difficultés… 12 3) Les actions et le règlement de l’association les coccinelles : 17 4) Les financeurs et partenaires 32 5) Les ressources humaines et l’organisation 36 II- Présentation de votre projet de stage 38 1) Le projet 38 2) Les activités réalisées et compétences développées 39 Conclusion 46 Annexes 49 Résumé introductif: La Crèche Collective prolonge et complète l‛action éducative de la famille. C‛est dans un espace conçu pour eux, où ils

une scolarité normale au collège. De tels résultats expliquent pour une grande part l’ampleur des controverses sur les méthodes d’apprentissage, notamment de la lecture, qui ont conduit à la mise en place de nouvelles instructions en ce domaine à la rentrée de 2006. Ils sont d’autant plus préoccupants que l’école primaire a un rôle irremplaçable à jouer afin que les élèves acquièrent la maîtrise du socle commun au terme de leur scolarité obligatoire au collège. Si le collège, considéré par beaucoup

[pic] Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il apparaît opportun de commencer ce rapport par des remerciements à tous ceux qui m’ont beaucoup appris durant mon stage. Je tiens à remercier Mr JAMALEDDINE AHMED responsable de l’agence Casa ZOUBEIR, qui est mon encadrant, et qui m’a formé et accompagné tout au long de cette expérience avec beaucoup de patience et pédagogie. Ainsi mes vifs remerciements s’adressent à Mme ELMANSOURI HAYAT, chargée de

AFFAIRES ADMINISTRATIVES ET FINANCIERES : 12 7.2. LA DIVISION DES AFFAIRES PEDAGOGIQUES : 13 7.3. LA DIVISION DE LA CARTE SCOLAIRE, DE L’INFORMATION ET L’ORIENTATION : 13 8. CONCLUSION : 15 Chapitre 2: Présentation du projet du stage 16 1. INTRODUCTION : 17 2. THEME DU STAGE : 17 3. CAHIER DES CHARGES 17 3.1. ANALYSE DU SYSTEME ACTUEL CONTEXTE ET CONTRAINTES : 17 3.2. LES PRINCIPAUX OBJECTIFS DE L’APPLICATION : 17 3.3. ETAPES DU PROJET : 18 3.4. OUTILS UTILISES 19 3.4.1. ACCESS : 19 3.4.2.

Initiale 15 ans au moins Aucune Au moins le CEP, FSLC + 02 années de collège, ou Diplôme ou niveau académique minimum requis tout autre diplôme équivalent Lieux de la formation Centre de formation et milieu professionnel Sanction en fin de formation Diplôme de qualification professionnelle Volumes horaires Durée totale ou période de la formation 22 mois y compris le stage Durée présentielle (au Centre de formation) 19 mois Durée de stage 3 mois Volume horaire total 3505 h Tâches et modules Nombre de tâches

- L’effet Pygmalion. 3.1.5 - L’AUTONOMIE. 3.2 Recherches pratiques adaptées au problème. (p.22) 3.2.1 - La relation prof. /élève(s). 3.2.2 - Ce que j’ai mis en place à mon STAGE. 3.2.3 - Ce que j’ai mis en place à mon REMPLACEMENT. 3.3 Proposition d’HYPOTHESES de conclusions par rapport au problème posé. (p.29) 4. CONCLUSIONS. (p.33) 5. BIBLIOGRAPHIE. (p.35) 1. INTRODUCTION. 1.1 Annonce du sujet traité. « Comment développer une

l’Université. Nous remercions l’Agence Universitaire de la Francophonie qui a financé notre formation. Nous adressons des remerciements spéciaux à M. Jonel DORVIL, Assistant Directeur à la Direction des Ressources Humaines au MENFP, notre directeur de stage pour son support et ses recommandations. Nous remercions aussi d’une manière spéciale M. Réginald PAUL, M. Emmanuel ANDRE JEAN et M. Creutzer MATHURIN respectivement coordonnateur du Projet Education Pour Tous, Coordonnateur de la Cellule de Pilotage

intégrateur de l’Université de Kinshasa qui va déboucher au bout de trois ans, à l’informatisation complète de celle-ci. Visiblement, l’Université de Kinshasa entre, avec ce projet, dans un processus irréversible conduisant au changement qualitatif de rapport entre individus et les différentes instances oeuvrant au sein de l’Université, grâce à l’utilisation à grande échelle -- nous le souhaitons - des moyens technologiques permettant la communication et l’informatisation à distance que l’on appelle NTIC

de circonscription ; aux chefs d’établissements scolaires du second degré ; aux directrices et directeurs d’école Les activités aquatiques et la natation sont partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école, au collège et au lycée.À l’école maternelle et à l’école élémentaire, depuis plusieurs décennies, la pratique des activités en milieu aquatique a pris une place importante dans cet enseignement. L’expérience de toutes ces années, les recherches et les travaux

de vous permettre de présenter et de valoriser vos compétences et votre expérience. Grâce à son questionnaire guidé, ce livret doit vous aider à inventorier et à décrire de manière détaillée vos acquis, savoirs, aptitudes et capacités qui ont un rapport direct et étroit avec les exigences du diplôme auquel vous postulez. Ce livret a été conçu pour que vous puissiez décrire vos activités caractéristiques en illustrant votre démarche par des exemples concrets. C’est à partir de toutes ces informations