Rapport De Stage D Aide Soignante

compétences savoir savoir être savoir faire 2. Observation et contrôle du soin 3. Besoins d’apprentissage 4. Objectif IV. Apprentissage 1. Méthode pédagogiques 2. Outils pédagogiques 3. Moyens pédagogiques V. Evaluation 1. Evaluation de l’aide soignant après apprentissage 2. Auto- évaluation de l’encadrement de l’infirmière Outils pédago : Livret ou brochure ou dépliant explicatifs sur la patho, Schéma du tube digestif, Fiche technique toilette Grille d’évaluation Selon Brigitte Glaessner

 PROJET DE STAGE DF2 Je prépare mon diplôme d Auxiliaire de Vie Sociale, et j'effectue le stage en lien avec le DF2 ( aide à l accompagnement de la personne dans les actes de le vie quotidienne ),dans un Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes. La structure privée accueille les personnes agées et se situe dans les Côtes d' Arm DESCRIPTION DE L'EHPAD ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNES AGEES

APP n°5 Stage 4 Le circuit du médicament Introduction : Un rapport de la HAS sur « La consommation médicamenteuse chez le sujet âgé », montre qu'en 2002 les personnes de plus de 80 ans consommaient en moyenne 4,4 médicaments par jour. Pour les personnes accueillies spécifiquement en EHPAD (Etablissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes) l'enquête PAQUID 2 montre une augmentation à 5,2 médicaments par jour. Nous constatons que les médicaments en EHPAD ont une place prépondérante

j’ai effectué un stage du 25/11/13 au 20/12/13 en maison de retraite dans le cadre de ma dernière année en tant qu’élève de terminal bac professionnel aide service soins à la personne. J’ai pu me renseigner et m’intéresser a tout ce qui concerner le métier d’AS (aide-soignant) quels brevets doit on obtenir pour y parvenir, quelles sont les qualités exigées dans ce domaine, les rapports avec les patients. Au-delà d’enrichir mes connaissances dans le domaine de la santé, ce stage m’a permis de comprendre

D’ENCADREMENT La situation d’encadrement se déroule lors de mon 1er stage du semestre 4 en (Lieu de stage à mettre) d’un établissement de santé public de la région (Lieu à mettre). J’encadre un étudiante infirmière de (à mettre) ème année dans la réalisation du soin suivant : Réfection de pansement simple avec ablation d’agrafes selon les règles de bonnes pratiques, relevant du rôle Cet acte relève d’un de ses objectifs de stage, et est effectué sur prescription médicale Ce soin fait référence

INTRODUCTION Je suis en stage en chirurgie digestive depuis 7 semaines, j’ai effectué 5 semaines de jour et j’effectue 2 semaines de nuit (3 nuits sur le secteur de chirurgie traditionnelle ainsi que 3 nuits sur le secteur des soins intensifs). Dans ce service, il y a seulement 2 postes fixes de nuit, donc les infirmières de jour se relaient en effectuant 3 mois de nuit dans l’année. Les horaires de nuit sont de 20h30 à 6h30, et les infirmières font 3 nuits à suivre en général. La durée de travail

.........................9BIBLIOGRAPHIE....................................................................................................................10Introduction :Le premier stress quand on arrive en stage, c’est de savoir si on va réussir à s’intégrer pleinement à l’équipe soignante. On peut se dire qu’au fil des stages, c’est de plus en plus naturel de s’intégrer. Pour moi, le fait de s’intégrer au sein d’une équipe n’est pas chose facile. En effet, nous avons tout à apprendre et l’apprentissage

titre ou capacités suivants sont dispensés de l'épreuve d'admissibilité: • • • • • • • • • • • • DE AMP, ou certificat d'aptitude aux fonctions d'aide médico-psychologique, Diplôme d'Etat d'assistant familial, Diplôme d'Etat d'aide-soignant, Diplôme professionnel d'auxiliaire de puériculture, Titre professionnel d'assistant de vie ou titre professionnel d'assistant de vie aux familles, Certificat d'employé familial polyvalent suivi du certificat professionnel assistant de vie, BEP

professionnels de soins Eléments de contenu • Les concepts : accompagnement, tutorat, apprentissage, encadrement, coaching, délégation, contrôle, collaboration, … • Théories et processus de l’apprentissage et de l’évaluation, • Programme des études d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture, d’accompagnant socioéducatif, et autres professionnels, • Contrat d’encadrement, tutorat et conduite du projet d’encadrement, • Relation pédagogique et posture professionnelle adaptée aux différents types d’évaluation

la transmission et la perception d'attitudes, de croyances et d'intention. Elle permet d'échanger avec les autres, d'exprimer, mais aussi de recevoir, des idées, des émotions, des craintes. Dans une relation soignant-soigné, la communication revêt toute son importance car le rôle du soignant est d'écouter, d'expliquer, d'informer le patient, le résident. La singularité, la confiance, le respect sont des composantes indispensables pour établir cette communication. Professionnels et futurs professionnels