Rapport De Stage Dans Une Classe De Cp

BARALE CEDRIC A1 RAPPORT DE STAGE Stage effectué à l’école Saussaye de Neuilly sur seine (92). Ecole publique qui accueille dans la majorité des familles aisées. Classe de CM1 de 26 élèves, qui ont pour la plupart un bon niveau scolaire. Rituels et documents institutionnels Le registre d appel est effectué le matin après l’entrée des élèves, ainsi qu’au retour de la pause méridienne. Toute absence est immédiatement signalée à la directrice. Par ailleurs, l’appel pour la cantine

 Rapport d’Activités Chantier humanitaire au Burkina Faso : Construction d’un lycée à Fada N’Gourma Asus SOMMAIRE I. Introduction 3 1. Présentation du stage : 3 2. Présentation de l’association : 3 II. Déroulement du stage 3 1. Sur le chantier : 3 a. Description du projet : 3 b. Description du chantier : 3 c. Travaux effectués : 4 d. Problèmes sur le chantier : 6 e. Travail en équipe : 6 2. Soutien scolaire : 6 a. Organisation : 6 b. Problèmes rencontrés : 7 III. Conclusion

dévier ». Elle ne comptait que 10 élèves à son ouverture. Elle a connu plusieurs étapes de développement, et accueille aujourd’hui 2900 élèves, répartis en 94 classes. L’Institution s’étend sur 16 hectares, au centre de la ville. Elle regroupe un lycée, un collège divisé en deux parties, ainsi qu’une école primaire. Les classes vont donc du CP à la terminale. Il y a en tout 180 professeurs et 55 employés administratifs, employés pour l’entretien, ou encore la cantine… Les élèves ont des origines

 Stage en école maternelle : Sainte Trinité Réalisé par : Mr. BONNEL Maxence

Université Paris Sud 11 Année 2007-2008 Faculté des sciences d’Orsay Stage métiers de l’enseignement Qu’est ce qu’un bon apprentissage de la lecture ? Remerciements Tout d’abord, un grand merci aux directrices de l’école maternelle d’Orsay- Le Guichet, du centre d’Orsay et de l’école élémentaire d’Orsay pour avoir bien voulu nous ouvrir les portes de leur établissement avec beaucoup de gentillesse et de disponibilité.

Pour autant cela ne doit pas constituer un frein à l'apprentissage de l'écrit à l'école si on adopte une pédagogie adaptée aux possibilités des élèves, et qui s'appuie sur leur représentations, sur ce qui fait sens pour eux. Ainsi, l'acte d'écrire en classe est un moment spécifique, notamment au cycle 1 et 2, durant lequel les élèves confectionnent des histoires soit par tâtonnement, soit en les dictant à l'adulte. Les récits composés s'appuient sur le quotidien à la maison ou à l'école ou peuvent encore

atsèmes , la directrice mais également tout le personnel de l’établissement avec qui j’ai eu la chance de pouvoir travailler durant mon stage . Merci à Delphine Kerfriden, Aurélie Forteau, Sophie Laporte, Nathalie Renoulleau , Leila, Janice , Anis , Sophie Droudun, Stéphanie Robillant, Agnès Fernandez, Nathalie Besoussan J’ai donc choisi durant ma semaine de stage d’en savoir plus sur le métier d’enseignant. Je me suis dirigée dans une agréable école maternelle qui se situe au 19 bis, rue du Commandant

toute première éducation scolaire était l'apprentissage du latin par les moines dans les monastères. Ensuite la loi Guizot de 1833, porte sur l’instruction publique et la liberté de l’enseignement. Elle organise l’enseignement primaire au profit des classes populaires autour de 2 principes :  La liberté de l’enseignement primaire : toute individu âgé de 18 ans peut exercer librement la profession d’instituteur primaire, à condition d’obtenir un brevet de capacités délivré à l’issus d’un examen et de

 Remerciements Au terme de ce rapport, je tiens à exprimer mes profonds respects et gratitudes à la direction de mon école : Ecole supérieure des communications de Tunis Qui m’a offert la chance d’effectuer ce stage afin d’enrichir mes acquis théoriques en télécommunications par une expérience pratique et de découvrir l’environnement professionnel. De mêmes, je m’adresse par mes sincères remerciements aux cadres, dirigeants, techniciens et ouvriers de Tunisie Télécom au sein du centre de transmission

Il est devenu banal depuis des années, d’évoquer la crise de l’école, le malaise des enseignants de tous niveaux, face à des classes qui confrontent les « maitres » à une forme d’incompétence et d’impuissance difficile à supporter. Les élèves de nos établissements scolaires ont changés, c’est évident. Dans une société elle-même en pleine mutation, l’institution scolaire, a subi le contrecoup des courants multiformes qui ont érodé les anciennes structures socio-familiales. Pour faire face aux changements