Rapport De Stage Didactique Fle

domaine (histoire ancienne, médiévale, moderne et contemporaine ; histoire des sociétés non-occidentales). Une UE préprofessionnelle propose au choix une initiation au traitement informatique des données historiques ou une première formation à la didactique de la géographie, particulièrement recommandée aux étudiants se destinant aux concours de l’enseignement. Des cours de langues viennent renforcer les acquis des étudiants (LANSAD). En S4, l’enseignement des « Humanités » permet en outre d’approfondir

leurs souvenirs d’apprentissage. Les lacunes des manuels On remarque un besoin croissant de présenter des exercices de prononciation dans les manuels, mais leur présentation laisse souvent supposer qu’il s’agit plus de répondre à des exigences didactiques qu’aux véritables besoins des participants dans ce domaine. Les lecteurs des maisons d’édition et les auteurs de manuels constatent qu’il faut faire quelque chose dans ce domaine, mais ils semblent démunis face à cette tâche, car ils ne disposent

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

UNIVERSITE PARIS III – SORBONNE NOUVELLE UFR DE DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE N° attribué par la bibliothèque Lieux et modes de construction de la relation interpersonnelle en contexte didactique : analyses d’interactions verbales en cours de français langue étrangère Volume I THESE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L'UNIVERSITE PARIS III Discipline : Didactologie des langues et des cultures présentée et soutenue publiquement par Violaine BIGOT ___________

l‘enseignement de l‘OCDE Certificat de Formation Générale Conseil régional Centre de Ressources Illettrisme à l‘emploi et à la formation DGEFP Délégation générale professionnelle DREFP Direction régionale de l‘emploi et de la formation professionnelle EN FLE FP GPLI Éducation nationale Français Langue Étrangère Formation professionnelle Groupe permanent de lutte contre l‘illettrisme GRETA Groupement d‘établissements publics locaux d‘enseignement JAPD OCDE SPR UPR: Journées d‘Appel de Préparation à la

chinois nous a permis outre un séjour fantastique, de suivre un cours que nous avions choisi, et que tout le monde je crois a fort apprécié. C'est la seule matière qu'il m'est arrivé de travailler jusqu'a 1 h du matin sans reculer ! Je suis retourné en stage un mois et demi en Chine, 8 15 Le chinois a d'abord été un passe temps au collège sur le temps du midi. C'était aussi un objet de curiosité du fait des similarités avec ma passion pour la culture japonaise à travers les mangas. La motivation

.............................................p.11 Présentation générale de l’équipe de Master..................................................................p.14 Coordonnées des enseignants, p.15 Programmes à l’étranger, p.16 Responsables LV2 et FLE (Français Langue Etrangère), p.16 Unité d’Expérience Professionnelle (UEP), p.17 Objectifs du parcours Master LCE Recherche.............................................................p.18 Généralités et le séjour à l’étranger, p.18 Objectifs du Master

dans la personnalité de l’étudiant ..................................................... 65 7 3.7 Aspects de la vie en France qui attirent l’attention des Brésiliens ............................................ 68 3.8 Changements d’opinions par rapport à la France et aux Français ............................................. 72 3.9 Connaissances préalables avant un séjour en France ................................................................ 76 CONCLUSIONS ...............................

1 22/05/2003 Colette Kleemann-Rochas Graziella Farina Mercedes Fernandez Mireille Michel Comment rédiger un rapport, un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ? Manuel de rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE

1 22/05/2003 Colette Kleemann-Rochas Graziella Farina Mercedes Fernandez Mireille Michel Comment rédiger un rapport, un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ? Manuel de rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE