Rapport De Stage Enseignant Français Langue étrangère

d’Administration. Les orientations pédagogiques sont fixées par le Conseil de Perfectionnement et Scientifique de l’ESA. L’École Supérieure d’Assurances a pour vocation, depuis plus de vingt ans, de former les futurs spécialistes de l’assurance. En rapport étroit avec le monde professionnel et les recruteurs, l’ESA adapte constamment ses formations aux évolutions des métiers et missions de la filière Assurance et Bancassurance. Pour satisfaire à ses objectifs, l’ESA propose 2 niveaux de formation, du

2010-2011 INSTITUT NATIONAL DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES re à scri S’in ALCO l’IN INFORMATIONS PRATIQUES SUR LES ÉTUDES À L’INALCO 2, rue de Lille 75343 PARIS CEDEX 07 Tél. : 01 70 23 26 00 Fax : 01 70 23 26 99 www.inalco.fr INSTITUT NATIONAL DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES du lundi 20 septembre au samedi 18 décembre 13 semaines Vacances de Noël : du lundi 20 décembre 2010 au dimanche 2 janvier 2011 1ère session du 1er semestre du lundi 3 au samedi 15

dans le cadre d’un même établissement. Le secteur est actuellement en pleine mutation. A la traditionnelle entreprise familiale on voit se substituer et se développer de plus en plus souvent des entreprises modernes à gestion industrielle. Par rapport à l’hôtellerie traditionnelle, ces méthodes de gestion entraînent une modification de la structure des emplois. A côté des formations plus techniques telles que gouvernante, réceptionniste… les hautes qualifications dans le secteur hôtelier visent

l’ensemble de l’équipe éducative. A la fin de la réunion, la cheffe de service me donne la parole afin d’aborder l’accompagnement des jeunes mères. J’ai pu verbaliser me questionner sur la problématique des MNA et leur situation sur le territoire Français. J’ai pu mettre en avant avoir été sensibilisé du fait de ce facteur temps, j’avais le sentiment de me limiter à un accompagnement socio-administratif. Effectivement lors de nos échanges avec les jeunes, elles pouvaient être amené à déverser des

satisfait trop facilement de la rumeur, selon laquelle « ils veulent détruire nos institutions » (voir conclusion du livre), mais la France ne représente que 1% de la Planète, et dans le reste du monde, des personnes et des groupes, malgré le barrage des langues, se tournent vers la pédagogie institutionnelle, l’autogestion pédagogique, l’analyse institutionnelle ! Cette demande constamment renouvelée a été une stimulation pour tous les courants du mouvement. Du côté de la demande sociale, il y avait des

accompagnement et un suivi personnalisés. Donner une réelle dimension internationale à votre parcours dans le cadre européen LMD (Licence-MasterDoctorat) avec la garantie d'une équivalence de diplômes à l'international : pratique courante d'au moins 2 langues vivantes, expérience de l'expatriation et des relations interculturelles. Opter pour un enseignement alliant qualité académique, ouverture culturelle, méthodologie, acquisition et développement de compétences. Avoir le choix de votre parcours :

.........................................................................................7 III/4 Apprentissage méthodologique ...............................................................................................7 III/5 Enseignement des langues vivantes .......................................................................................8 III/6 Organisation des TD / TP ........................................................................................................8 IV/ Conduites

CONCLuSiON 29 bibLiOgRAPhiE iNdiCATiVE 31 5 AVANT PROPOS Atelier animé et synthèse rédigée par Anne Morillon, sociologue, Odris1 RAPPEL DEs OBjEctifs Du gROuPE DE tRAvAiL La question de l’intégration des étrangers ou personnes d’origine étrangère est transversale et concerne de ce fait la politique de la ville, mais cette thématique n’est pas présente partout. D’une façon générale, deux raisons expliquent la sous-représentation de cette dimension dans la politique de la ville en Bretagne

MEMOIRE DE LICENCE PROFESSIONNELLE Dr Prince KOUACOU Enseignant-Chercheur, Consultant, Formateur Chargé de cours de Méthodologie et de Rédaction Administrative SOMMAIRE INTRODUCTION…………………………………………………………………………..3 CHAPITRE I :

.............................................................................................Page 14 En 2009, les propos du ministre de l’éducation, de l'époque, Xavier Darcos, avaient suscités une polémique et de vives réactions parmi les enseignants de maternelle et dans le monde politique ; en effet il avait déclaré ; « Est-ce qu'il est vraiment logique, alors que nous sommes si soucieux de la bonne utilisation des crédits délégués par l'Etat, que nous fassions passer des concours bac