Rapport De Stage Evaluation Des Risques Professionnels

économique. ➢ Décembre 2009 : progiciels intègres pour le contrôle de gestion Utilisation d’un PGI de contrôle de gestion (Logiciel SAGE). ➢ Novembre 2009 : tableaux de bord stratégiques et opérationnels Evaluation des conséquences de décisions stratégiques et opérationnelles. ➢ Novembre 2009 : bases de donnes pour le contrôle de gestion : Les différents systèmes de base de données (Access, Oracle…) ➢ Octobre 2009   : environnement

Remerciements Je tiens à remercier M. , mon maitre de stage, qui ma permit d’effectuer mon stage dans son cabinet dans les meilleurs conditions. Je le remercie également pour ses conseils avisés et pour la formation, l’expérience que j’ai acquise en travaillant auprès de lui. Je remercie également l’équipe dans laquelle j’ai été affecté. Je tiens à exprimer mes remerciements à M. Hassen Ben Janana, mon encadreur pédagogique, pour son encadrement et ses conseils, pour sa

condition qu’ils se rattachent à votre projet professionnel, qu’ils s’inscrivent dans la logique de vos études et qu’ils aient lieu en dehors de vos enseignements.   Selon les termes de la loi, les stages "sont intégrés à un cursus pédagogique". Les stages hors cursus pédagogique (c'est-à-dire non inscrits dans le cursus universitaire) sont désormais interdits (article 30 de la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie).     1. Définitions

I Rapport de Stage Avril-Septembre 2007 I. PRÉSENTATION DU GROUPE BNP PARIBAS......................................................................................................4 A. LE GROUPE BNP PARIBAS............................................................................................................................4 B. BNP PARIBAS EN QUELQUES CHIFFRES..............................................................

ANNEE 2014/2015 Lycée les portes de chartreuse Dossier professionnel Burceaux Geremy TBPR2 Sommaire 1/33 : page de garde du rapport de stage 2/33 : présentation du lieu de stage 3/33 : type de restauration 4/33 à 8/33 : fiche compétence pole 5 9/33 : organigramme 10/33 : journée type 11/33 : plan de cuisine 12/33 à17/33 : fiche de compétence pole1 17/33 à 23/33 : fiche de compétence2 23/33 à 27/33 : fiche de compétence3 27/33

qualité d'un système de veille 2 - Protection de la création scientifique et technique et vulnérabilité de l'information 3 - Une démarche d'intelligence économique sur le réseau transfrontalier ASTRID Conclusion Annexe Déroulement du stage chez France-télécom DESS REALITE OU FICTION Attentes initiales: Après avoir participé à la réunion de présentation du DESS en "Intelligence des organisations" faite par Claude NOSAL, une

formation, d’examens et de stage conduisant à l’obtention du Diplôme d’Expertise Comptable et Financière (DECOFI), commun aux Etats de l’UEMOA. PUBLIC CONCERNE La formation s’adresse aux : • professionnels de la comptabilité désireux d’obtenir le Diplôme d’Expertise Comptable et Financière ; • étudiants titulaires d’un diplôme de niveau Bac+4ans, ou d’un diplôme reconnu comme équivalent. PROFIL DE SORTIE Le dispositif doit permettre de former des professionnels de qualité, par référence

RAPPORT DE STAGE – DF2 « Accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels de la vie quotidienne » SOMMAIRE I – PRESENTATION DE LA STRUCTURE  Le nom et l'historique du lieu  La forme juridique  La capacité d'accueil  L'organigramme (pièce annexe)  Les missions  le Public accueilli  Les prestations servies  Le financement des prestations II – PRESENTATION DES ACTIVITES EFFECTUEES  Description de l'ensemble des activités d'accompagnement et

formations professionnelles telles que les formations d’ASS par exemple. Son inscription dans les programmes de ces formations est comparable à une nouvelle démarche de construction des diplômes en travail social. Du fait de mutations ayant marqué l’action sociale et les professions sociales, des attentes sont apparues concernant la qualification et les compétences des professionnels. Ainsi, alors que l’ancien diplôme d’ASS était centré plus spécifiquement sur les pratiques professionnelles, les objectifs

évalués sous deux formes : - épreuves ponctuelles pour les candidats de la voie scolaire, de l'apprentissage, de la formation professionnelle continue dans les établissements publics et privés, de l'enseignement à distance et ceux justifiant de trois ans d'expérience professionnelle ; - contrôle en cours de formation (C.C.F.) pour les candidats de la formation professionnelle continue dans les établissements publics habilités. Pour chacune de ces voies, la définition des épreuves est précisée dans