Rapport De Stage Formateur

| |ETUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS DE 1ère ANNEE | |TRAVAIL ECRIT INDIVIDUEL D’ANALYSE D’UNE SITUATION RENCONTREE EN STAGE | UE 2 : sciences biologiques et médicales UE 2.10 infectiologie et hygiène I. Intentions Pédagogiques Identification dans les règles d'hygiène hospitalière Pertinence dans l'argumentation 1) Développer

Aquitaine de l’ANPE pour une prestation de formation professionnelle continue « Evaluation Préalable à la Création ou Reprise d’Entreprise » (EPCRE). Mai 2008 Référente  : Patricia KINDTS ECOFFET – Formatrice consultante au CAFOC Lieu de stage : Atelier Conseil Création Entreprises et Activités (A.C.C.E.A.) "LAN BERRI" Immeuble l’Alliance ; Z.I. Jorlis – 64600 ANGLET (05 59 52 56 03 – alb.formations@wanadoo.fr) |Sommaire :

Formateur : Mme Simon Stage à l’école primaire du Sacré-Coeur Du 17 au 22 Décembre 2007 Rapport de stage Ecole Primaire du Sacré-coeur 1 1ère Partie : Le Choix du Stage

Julie SANCHEZ Master 2 IPBEP Rapport de stage Analyse d'une situation de médiation Année universitaire : 2011/2012 1 J'ai effectué mon stage de 120 heures entre le mois de janvier et d'avril 2012 au sein du collège Vauquelin de Toulouse. J'ai notamment choisi ce lieu pour des raisons liées à mon mémoire de recherche sur l'intégration sociale et scolaire des jeunes issus de l'immigration maghrébine. Au cours de celui-ci j'ai donc partagé mon temps entre mon travail de recherche et l'observation

Sacrifices. À nos formateurs pour leurs Soutien et Encouragement. À tous les agentsdu service informatique qui se dévouent sans cesse pour nous Éclaircir la voie et les immenses horizons du savoir et dont la vocation mérite largement nos respects. À tous ceux qui ont contribués de prés ou du loin à L’élaboration de ce modeste travail. Remerciement Je tiens tout d’abord à remercier Mr ELYAZIDI, chef du service informatique de PHOSBOUCRAA qui m’a accordées la Faveur de passer mon stage au sein de son

Durant ma formation, j’ai réalisé plusieurs stages, au cours desquels j’ai pu observer différentes prises en charge dans l’encadrement des étudiants. J’évoquerai en particulier un stage en chirurgie, qui fut à mon sens le plus représentatif. Il se déroule à la fin de ma première année, lors de mon cinquième stage. La première situation de soins a eu lieu à mon arrivée dans l’unité, le premier jour à 6h30, alors que je n’avais eu qu’une brève prise de contact une semaine auparavant par téléphone

tenue à remercier et à exprimer mon très sincère gratitude et mes sentiments de profonde reconnaissance à mes formateurs ‘M. TMIMI Abdelhakim’ et ‘Mme BEDDA Azza’ qui ont bien voulu assurer la direction bienveillante de ce modeste travail car sans leur encouragement et leurs précieux conseils durant les deux années, ce travail n’aurait pas pu voir le jour, et également tous les formateurs de l’ISTA. Je témoigne mes gratitudes à tous les personnels de la société FEDASO, surtout les personnels

assurant un vaet-vient entre réflexion et action, • Le renforcement de l’apprentissage personnel par le temps de vie et partage en équipe, • L’expérience de la « Nature » élément fondateur pour toute personne, • Une relation privilégiée avec les formateurs, qui sont avant tout des facilitateurs du processus d’apprentissage, • Enfin, la symbolique scoute en général et celle du Badge de Bois en particulier doivent donner une spécificité à cette formation. C a d r e d u B a d g e d e B o i s d

comme leur petite maison. Il doit être propre bien organisée et prête à accueillir tout visiteur. À coté de ceci, le chef de rayon inconsciemment joue le rôle du formateur à ses collaborateurs. Il a été promu grâce à son sérieux ses efforts, la recherche à la maîtrise de son travail ce qui à laissé une bonne impression sur son formateur qui à travers sa bonne évaluation lui a permis d’accéder au poste. Donc le chef de rayon fait une animation quotidienne à son équipe il essaie de les former de faire

1. Projet pédagogique 4 2. Diriger une équipe d’animation 5 3. Coordonner, organiser 7 4. Difficultés et solutions 8 II. FORMATION DES ANIMATEURS 10 1. Responsable : expliciter les responsabilités de chacun 10 2. Formateur : participer à la formation des animateurs 10 3. Se remettre en question, évaluer 11 III. GESTION ET ADMINISTRATION 13 1. Gestion du personnel 13 2. Hygiène et sanitaire 13 3. Gestion administrative 14 4. L’alimentation