Rapport De Stage Observation Ecole Primaire

produise plus jamais. ->Ecole incendiée à Rémicourt L’école des Mésanges (une école maternelle et primaire comptant 150 enfants) située à Rémicourt en région liégeoise a été incendiée. Les bâtiments étaient vides mais les dégâts sont très importants. L’origine de ce drame serait criminelle. L’alerte a été donnée par de joggeurs peu après 8H du matin. Le malfaiteur serait rentré dans le bâtiment par la fenêtre du réfectoire et aurait mis le feu dans une classe de 4émé primaire. 9 classes sur 12 sont

de Formation pour Déficients Intellectuels p 19 4.2.2. Centre médico psycho pédagogique Aminata Mbaye p 19 4.2.3. Education Spécialisée Technique d’Expression et de Loisirs p 20 4.2.4. Institution Sainte Jeanne d’Arc p 20 4.2.5. Ecole Reine Fabiola p 21 4.3. Autres prises en charges p 22 CONCLUSION p 23 ANNEXES p 24 à 32 Annexe 1 : Cadre Educatif et thérapeutique de Kër Xaleyi p 25 à 28 Annexe 2 : Loi sur le traitement des maladies

Université Mohamed V –AGDAL Ecole Supérieure de Technologie SALE Département : Techniques de Management Projet de fin d’études Le Haut Commissariat au Plan et l’enquête nationale sur le bien être Présenté par : Asmaa ELMAQROUT Sous la direction de : M. Mohammed JELTI Meryem HOUNAIHI Année universitaire 2012-2013 EST Salé Remerciements Avant tout développement sur notre Projet de Fin d'Études, il apparait opportun de commencer ce rapport par des remerciements, à ceux qui ont beaucoup appris

A cœur ouvert et avec une immense joie, nous tenons à dédier ce rapport: A nos chers parents qui ne cessent pas de nous encourager et de nous inciter à perpétuer et faire de notre mieux. A nos frères et sœurs pour leur aide et soutien. A nos amis et nos collègues. A nos enseignants pour leurs instructions et directives. A ceux qui nous ont procuré de l’aide, à tous ceux qui ont œuvré de prés comme de loin pour que nous menions à bien l’accomplissement et la transformation des efforts embauchés

atteindre les objectifs visés11Description du travail quotidien13Compétences relationnelles17Ce que j’ai pu observer au sujet des bénéficiaires17Les compétences et les capacités que je possède et ou que j’ai développée pour travailler dans ce lieux de stage.18Les compétences et les capacités qui me restent à acquérir pour travailler dans ce lieu de stage22Présentation du bilan de mon projet d’évaluation individuelle (PEI)23Description Analyse des trois situations relationnelles24Situation suffisamment

Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps mon enseignante encadreur de stage Madame FEDILA pour m’avoir fait partager toutes ses compétences, pour l’expérience enrichissante et pleine d’intérêt qu’elle m’a fait vivre durant ce mois au sein de l’établissement scolaire « DAHOUN HADJ ABDED » « CEM nouveau » pour le temps qu’elle ma consacré toute au long de cette période de stage sachant répondre à toutes mes interrogations. Je remercie également madame ZEROUALI notre professeur

populaire et ses valeurs qui peu à peu se perdent dans notre société de consommation. Mon stage de direction adjointe s’est déroulé du lundi 1 er juillet au vendredi 9 août 2013 à l’espace jeunes de Revel (31). J’ai été directeur et référant du chantier loisirs jeunes du lundi 8 juillet au vendredi 19 juillet 2013. 2. Mon parcours J'ai commencé l'animation il y a maintenant six ans en faisant un stage de découverte en centre de loisirs. J'ai ensuite passé le B.A.F.A. avec la Fédération des

178 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 Partie 3 Le milieu scolaire et son environnement . . . . . . . . . . 181 Chapitre 11 La problématique école-famille-communauté dans la formation des futurs enseignants . . . . 183 Rollande Deslandes 1. Une question d’ancrages juridique et politique . . . 185 2. Une question de savoirs théoriques . . . . . . . . . . . . .

INSTITUT SUPERIEUR DE TECHNOLOGIE République du Mali APPLIQUEE (ISTA) Un Peuple -Un But -Une Foi Rapport de Stage THEME Présenté et soutenu par KOROTOUMOU HAIDARA Pour l’obtention Spécialité : Comptabilité-Gestion du

................................................................................................. . Analyse des visites de structures Petite Enfance .................................................................................. . Comparatif école maternelle et autres structures Petite Enfance ......................................................... 15 17 30 33 39 41 2. Développer les partenariats Spécificités de l’école maternelle ...............................................