Rapport Maitre Valet Phèdre

«j'ai presque toujours établi deux amants en bonne intelligence, je les ai brouillés ensemble par quelque fourbe, et les ai réunis par l'éclaircissement de cette même fourbe qui les séparait.» La variation qu'apporta ‘’La galerie du palais’’ par rapport à ‘’Mélite’’ tenait au fait que ce n'est pas une fourbe qui sépare les amants. Subtilité des complications amoureuses, émois du cœur, délicatesse de l'expression, c’est sans doute la plus jolie des quatre comédies qui précèdent ‘’La Place royale’’

soir me promener au Palais-Royal. C’est moi qu’on voit, toujours seul, rêvant sur le banc d’Argenson. Je m’entretiens avec moi-même de politique, d’amour, de goût ou de philosophie. J’abandonne mon esprit à tout son libertinage. Je le laisse maître de suivre la première idée sage ou folle qui se présente, comme on voit dans l’allée de Foy nos jeunes dissolus marcher sur les pas d’une courtisane à l’air éventé, au visage riant, à l’oeil vif, au nez retroussé, quitter celle-ci pour une autre

soit sur la piste fantastique, soit sur la piste psychologique. C. Choix syntaxiques et lexicaux Contrainte qui amène des choix syntaxiques et lexicaux : Juxtapositions (asyndète : absence de liaison entre 2 termes ou groupe de termes en rapport étroit), énumérations, répétitions de construction (anaphore) et synonymes + rares (noms de marque pour qualifier un objet) pour ne pas utiliser la conjonction de coordination « et ». ⇨ Ceci va donner l’impression d’un registre réaliste avec

I, 13 Les Voleurs et l'Ane25 I, 14 Simonide préservé par les Dieux26 I, 15 La Mort et le Malheureux28 I, 16 La Mort et le Bûcheron29 I, 17 L'Homme entre deux âges, et ses deux Maîtresses30 I, 18 Le Renard et la Cigogne31 I, 19 L'Enfant et le Maître d'école32 I, 20 Le Coq et la Perle33 I, 21 Les Frelons et les Mouches à miel34 I, 22 Le Chêne et le Roseau35 LIVRE II37 II, 1 Contre ceux qui ont le goût difficile38 II, 2 Conseil tenu par les Rats40 II, 3 Le Loup plaidant contre le Renard

des explications en marge ou bas de page. III. Paratexte et typographie Usage de l'italique : - pour indiquer les titres des œuvres - pour des citations (surtout dans la presse) - pour indiquer le statut particulier d'une partie par rapport aux autres (chapeau de présentation). Usage des guillemets : - pour les citations - pour signaler le titre de parties d'œuvres (une nouvelle ou un poème). III. Le paratexte d'une page de titre et d'une quatrième de couverture Paratexte d'une

Sujet national, septembre 2011, séries technologiques Corpus : Diderot, Maupassant, Perec, Toussaint › Texte 1 Roman philosophique, Jacques le Fataliste et son maître raconte le voyage d’un maître et son valet. Dans le passage suivant, les deux personnages viennent de quitter une auberge où ils ont passé la nuit et où le maître a oublié sa montre et sa bourse. Il envoie Jacques les chercher. 5 10 15 L’automate 1 allait devant lui, se retournant de temps en temps pour voir si Jacques

didascalies: initiales et fonctionnelles, mais les deux donnent des indications de mise en scène de la pièce. Les didascalies initiales: elles se situent au début; elles servent à donner la liste des personnages. Elles donnent des précisions utiles sur les rapports de parenté, d’amitié ou de hiérarchie entre ces derniers. Elles donnent également des informations sur leur âge, leur caractère, leur costume, le lieu et le moment de l’action. Les didascalies fonctionnelles: elles sont présentes avant chaque réplique

crédibilité, quelques critiques ont conseillé le dernier. Le critère de la crédibilité a été parfois également employé pour critiquer le soliloquy, et dans les jeux classiques en retard des caractères sont presque invariablement fournis avec des confidents (valets, amis, infirmières) à qui ils indiquent leurs émotions. • En conclusion, la littérature et l'art devraient consciemment suivre le précepte de Horace "à svp et instruisez" (est de prodesse d'aut de delectare d'aut). Ces "règne" ou des "codes" rarement

juron (déformation de «sacré» et «Dieu»). - «Nasi» : puissante famille florentine ralliée aux Médicis. - «lanterne sourde» : dont on peut cacher la lumière à volonté. - «rustre» : paysan. - «dénichée» : au sens premier du mot : tirée du nid. - «maître sot» : très sot. Acte I, scène 2 : - «écoliers» : étudiants ; dans le contexte, apprentis peintres. - «on les voit descendre» : «les», ce sont les invités de la fête, l'enfant étant si plein de son sujet qu'il ne les désigne que par ce pronom

la progression de la narration. Il nous a semblé devoir en effet tenir compte de ce que le roman s'inscrit dans le genre, très à la mode à l'époque, du roman épistolaire : l'absence du narrateur laisse à l'échange de lettres le soin de planter les rapports entre les personnages et permet au lecteur de recomposer l'ordre de la narration grâce aux recoupements qu'il peut opérer. Ces jeux, dont Laclos use subtilement, pourraient souffrir d'une vue d'ensemble immédiatement synthétique. L'œuvre est composée