Récit

ces trois ouvrages est leur forme, la « Lettre d’un fou » est écrite sous forme de lettre fictive. La première version du Horla est écrite sous forme de récit-cadre (un récit enchâssant d’autres récits), et la version finale est quant à elle écrite sous forme d’un journal intime. Ces trois œuvres sont désormais publiées ensemble comme le récit intégral du Horla. Le Horla montre que son auteur sombre peu à peu dans la folie, Guy de Maupassant avait en effet des hallucinations dues à la syphilis

*Lecture de « le peigne cassé » de Rousseau I. La narration d’une condamnation injuste 1. Récit d’une erreur judiciaire *Les caractéristiques du récit Cadre spatio temporel « un jour », « dans la chambre contiguë à la cuisine » l. 1 Temps de la narration : imparfait / passé-simple Schéma narratif ; « Quand » l. 2 + Passé-simple = élément perturbateur L. 20 « enfin » ; introduit la situation finale *Le crime introduit par une forme impersonnelle « il s’en trouva » : car le responsable

sur l’homme et son comportement en société ? L’efficacité de ce message implicite passe par le côté divertissent, séduisant le lecteur qui devient plus ouvert à la critique. Mais la pensée du lecteur peut se dissimuler dans l’aspect « histoire » du récit et passer en arrière-plan. Ce qui nous amène à réfléchir sur autre genre d’argumentation offrant cette même réflexion sur l’homme. L’argumentation indirecte regroupe un ensemble de genre ayant un côté divertissent, humoristique, ce qui invite plus

accompagné et continue d’accompagner les évolutions, tout en évoluant lui-même car, bien entendu, les histoires d’aujourd’hui sont de nature et de structure bien différentes de celles qui se racontaient autrefois au coin du feu. » La  «mise en récit», la première acception désigne une histoire racontée au consommateur, dans laquelle on retrouve tous les ingrédients du genre. Des personnages, des événements, une intrigue, des obstacles et leur résolution à la fin. «Cela peut prendre la forme d’une

la narration d’une histoire fabuleuse dont un couple fût heureux malgré sa vieillesse. Un titre qui fait l’objet de plusieurs hypothèses de lecture : S’agit-il d’un récit magique où on raconte l’aventure d’un héros à la recherche de sa bien aimée? Y-a-t-il des événements fantastiques, des adjuvants, des opposants qui donnent au récit ce goût de danger suspensif ? De quel couple s’agit-il ? De quel bonheur ? Quand et comment ce couple vieux fût-il heureux ? Le titre écrit en jaune, en Majuscules sur

critique la société de son temps. Dans ce récit, il use du procédé de distanciation crée par la venue d'un étranger qui, découvrant un nouveau monde, s'interroge sur de nombreux points comme la légitimité des pouvoirs du Pape et du roi. Derrière ce plaisant récit, se cache une critique du jansénisme et des jésuites qui porte à la réflexion son lecteur. Pas de critique virulente, seulement l'éveil de la curiosité du lecteur par le caractère implicite du récit, un moyen de se protéger de la censure qui

LE DISCOURS NARRATIF - notes personnelles avec beaucoup de répétitions ! - Sources : mes cours IUFM CAPES Lettres Modernes NB : un récit est la narration (manière de raconter) d'une fiction (histoire) Définition du discours : c'est l'acte de parole en action (pour faire quelque chose) => situation d'énonciation, interaction (effet sur autrui : comment s'y est-il pris ?), structuration et prototype (écrire pour faire peur). Voir fiche sur le POLE NARRATIF. Recherches en narratologie de

la mer d’Azov, au sud de la Russie), fils de marchand. 1876 : Faillite du père. La famille s’installe à Moscou. Demeure à Taganrog avec Ivan (un frère cadet) : élèves au lycée. Devient répétiteur. 1877-1879 : Premier voyage à Moscou et premiers récits, confiés à son frère aîné Alexandre. Passe l’examen de maturité. S’installe à Moscou. 1880 : Parution d’une nouvelle dans le magazine humoristique, La Libellule. 1881-1887 : Publie des « textes bigarrés » sous des pseudonymes variés (principalement

indirecte permet une réflexion sur différents sujets par le biais de récits fictifs. Dès l’enfance, elle fait partie intégrante de l’éducation lorsque celle-ci a recourt à la fiction et aux personnages inventés pour faire passer un message éducatif. Considérée comme un genre argumentatif moins sérieux que les autres formes d’argumentation par les adultes, ces derniers, portant plus d’attention aux faits réels, oublient le goût du récit fictif mais le retrouvent cependant au théâtre, au cinéma ou dans

est basé sur le transfert d'une idée dans un récit fictif à valeur symbolique afin de la rendre attrayante, la fable donne chair à des situations parfois lointaines ce qui permet une identification aux personnages: elle séduit avant de faire réfléchir. De plus, la brièveté du récit évite l'ennui. Le schéma narratif est élaboré pour mettre en évidence une idée, le récit est orienté selon l'axe à démontrer. I. Une fonction divertissante Le récit développé dans la fable a une fonction divertissante