Récréation

d'établissement enseignant au CM2, deux aides-maternelles pour les jardins d'enfants, un professeur d'anglais, un professeur de musique, un professeur d'EPS, une secrétaire de direction, une secrétaire, deux économes-surveillantes, une surveillante cantine-récréation des petits, deux dames à la cuisine et trois dames pour l'entretien . Cette école est entièrement composée de personnel féminin excepté un des aides-maternelles . . Plan : -2- . Horaire de l'entreprise : Pour les jardins d'enfants : 8h45-11h30

la sieste. Objectifs de l'activité : ஻ Répondre aux besoins physiologiques des enfants. Usagers concernés : Les petits et moyennes sections. Durée et/ou fréquence : Le lundi, mardi, jeudi et vendredi après avoir mangé et une courte récréation, de 13h à 14h. Consigne donnée : ○ Mettre les enfants en confiance. Personnes présentes ou personnes avec qui je suis en lien : Pour l'encadrement de la sieste il y eu avec moi une ATSEM (Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles)

enfants sont dans la cour de récreation, c'est un des seul endroit où les enfants sont laissés libres de mener leurs activités , elle fait partie du patrimoine enfantin. On y apprend des jeux, mais aussi l'intégration, construire des relations avec des groupes. Les enfants s’accorde sur des règles ludiques, mais aussi sociale. Ils sont dans un espace en totale autonomie. Deux enseingnant sont quand même présent dans un coin au fond pour assurer la surveillance des récréation. Ils interviennent en cas

essentiellement par ces jeux avec les mots et le langage ? Autrement dit, le langage poétique peut-il se définir uniquement par le caractère ludique qu’il entretient avec les outils de notre langue ? Certes, la poésie est jeu, elle est création ou recréation d’un langage. Néanmoins, si elle « passe essentiellement » par ces artifices, elle ne peut être uniquement une utilisation ludique des mots : au-delà du jeu, il y a une véritable réflexion sur cette matière première : le langage est à la fois ce

|Activités numériques (30’) |Activités numériques (30’) |Activités géométriques (30’) |Activités de mesure (30’) |Activités de résolution de problèmes (30’) | 11 h – 11 h 30: RECREATION |1h30 |Production d’écrits (30’) |Production d’écrits (30’) |Production d’écrits (30’) |Production d’écrits (30’) |Arabe (30’) | |

banc et explication de l'activité . 9h10 Installation des enfant au table et début de l'activité . 9h40 : Fin de l'activité et passage au toilette . 9h50 :Il mette leur manteau et j'aide a la distribution des goûter et il parte en recréation 10h30 : Fin de recréation , retour en classe . 10h35 : Rassemblement sur le banc et on annonce le départ a la salle de jeux 10h40 : Arrivé a la salle de jeux . 11h00 : Retour en classe rassemblement sur le banc et lecture d'un livre . 11h15 : L'ATSEM vient

Vingt mille lieues sous les mers Vingt mille lieues sous les mers est un roman d'aventures de Jules Verne, paru en 1869-1870. Il fut diffusée tout d'abord en feuilleton dans le Magasin d'éducation et de récréation du 20 mars 1869 au 20 juin 1870 La première phrase:«L’année 1886 fut marquée par un événement bizarre, un phénomène inexpliqué et inexplicable que personne n’a sans doute oublié.» La dernière phrase:«Aussi, à cette demande posée, il y a six mille ans, par l’Ecclésiaste: «Qui

RAPPORT DE STAGEde WEPPES Emmeline Rapport de stage en entreprise Date Maître de stage : Gaetan MONTOYA1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 1. MONTOYA Gaetan SOMMAIRE 2 2. LA RECHERCHE DU STAGE 3 3. PRESENTATION DU LIEU DE STAGE 4 4. MON JOURNAL DE BORD 6 5. JOURNEE TYPE DE MON MAITRE DE STAGE 8 6. ETUDE D'UNE PROFESSION 9 7. BILAN DE STAGE 10 8. LEXIQUE / VOCABULAIRE SPECIFIQUE 11 9. ANNEXES 12 10. EVALUATION DU STAGE (par le maître de stage) 13 11. EVALUATION DU RAPPORT DE STAGE 152. LA RECHERCHE

Anne Ubersfeld écrit: "La part des créations et de récréation du metteur en scène est très considérable. Il est lui-même producteur d'un nouveau texte didascalique, complément et précision, voire contradictoire du texte littéraire." En vous appuyant sur le présent cordpus, sur vos lectures personnelles et votre expérience de spectateur, vous vous demanderez dans quelle mesure on peut parler de "récréation" du texte de théâtre par le metteur en scène. Dissertation qui se pose la question de la liberté

en récréation, à moins que les cinq livres soient leur prétexte, pour ce que Nietzsche y traduit pleinement sa gaieté, en écho au §84 sur « L'origine de la poésie », où il pose la question : « N'est-ce pas une chose extrêmement plaisante que de voir les philosophes les plus sérieux, si sévères qu'ils soient le reste du temps avec toute certitude, en appeler sans cesse à des sentences de poètes pour assurer force et crédibilité à leur pensée ? » Entre l'amuse-gueule et la récréation, ou