Registre élégiaque

romans (Madame de Montpensier, Zaide). Elle a écrit La Princesse de Clèves en 1678 sous le règne de Louis XIV. Problématique: En quoi, dans cet incipit, le récit historique fait-il place à une intrigue amoureuse ? I- Un roman historique    A- registre pathétique Dès la 1ère phrase ( 2 effets de réel viennent ancrés le récit dans l’histoire (« En France ; Henri II ») ( semble introduire une rétrospective historique (« Cœur des Valois ») Madame de la Fayette s’applique à faire revivre une période

retournement de casque : objet épique par excellence. RAPPEL : - Registre épique : registre qui cherche à provoquer l’admiration du lecteur à travers le récit d’exploit. Ici la casquette n’est pas que le diminutif du casque. Si la visière brille, ce n’est évidemment pas la gloire. - Registre burlesque : consiste à traité sur un sujet noble de façon triviale (ex : la guerre) - L’héroï-comique : est un registre qui consiste à traiter sur un mode grave et sérieux

CAPACITE : MAITRISER L’ORAL 1-1- écouter ses interlocuteurs avec une attitude attentive perceptible 1-2- articuler son propos à haute et intelligible voix 1-3- s’exprimer par phrases construites et non par bribes ou monosyllabes 1-4- choisir un registre approprié au sujet et/ou aux interlocuteurs 2-1- demander des précisions ou renseignements sur un sujet donné 2-2- répondre avec clarté à des questions posées sur un thème connu 2-3- lire un texte à haute voix avec ton et débit adéquats 3-

apparaît même une certaine forme de honte chez eux : « La femme n’osait toujours pas relever la tête » mais c’est l’incompréhension qui domine : « éberlué », « Ce noir n’avait encore, semblait-il, jamais vu de boutique, ni de blancs peut-être. » Le registre du passage est ambigu, constitué à la fois de comique et de mélodramatique. Le processus de transformation en victime est mélodramatique, le lecteur prend pitié du récolteur même si le narrateur se place du coté des colons : « notre gratteur ». La

REGISTRE REALISTE : description de la pension Vauquer dans Le Père Goriot de Balzac (1885) A la nuit tombante, la porte à claire-voie est remplacée par une porte pleine. Le jardinet, aussi large que la façade est longue, se trouve encaissé par le mur de la rue et par le mur mitoyen de la maison voisine, le long de laquelle pend un manteau de lierre qui la cache entièrement, et attire les yeux des passants par un effet pittoresque dans Paris. Chacun de ces murs est tapissé d'espaliers et de vignes

établi pour le renversé du trône ou mourir pour l’acte irrépréhensible dont lui-même était coupable auparavant. Comment Corneille rend t’il son dilemme tragique ? Nous étudierons dans une première partie le dilemme cornélien puis dans une seconde le registre tragique et les sentiments du personnage qui l’accompagne. Corneille expose un douloureux dilemme cornélien. En effet, Auguste le protagoniste après être monté sur le trône de l’Empire et voyant Cinna un de ses intimes voulant s’en emparer

carapace, qu'il ait des envies de vengance et qu'il deviennent dur, laid envers tout le monde qui l'entoure. Le narrateur manipule son lecteur pour lui faire ressentir de la pitié pour un personnage tel que Hitler. Pour ce faire, il utilise le registre pathétique en insistant bien sur la discrimination et l’absence d’affection maternelle dont souffre ce petit garçon qui deviendra Hitler. Dès le début, le lecteur prend part à la peine, la solitude mais aussi la colère de Dolfi. Par ailleurs

eux. On est donc ému du sort du héros, on se réjouit de ses victoires, on partage ses révoltes. Ainsi, Victor Hugo dénonce de manière originale les mauvais traitements infligés aux enfants dans un extrait des Misérables (II, III, V). Il recourt au registre fantastique et peint une enfant perdue dans une forêt en pleine métamorphose, susceptible d'effrayer « même [... ] les plus forts ». Le romancier a donc à sa disposition des moyens variés et efficaces de persuader le lecteur d'adhérer à sa thèse

Démontrez qu’il y a les registres littéraires suivants dans Candide : Ironique Didactique Merveilleux Préparation du 9 janvier 2013 : D’abord, vous devez avoir une définition pour chacun des registres. Pour cela, allez à la section p.38 à p. 40 du Texte au texte. Vous devriez trouver au minimum deux exemples pour chacun des trois registres (l’idéal étant de trouver 5 exemples pour chacun). Il ne s’agit pas de résumer des scènes, mais de faire référence à des passages qui démontrent l’existence

LES REGISTRES DE LANGUE (COURANT / FAMILIER / SOUTENU) 1. Indiquez le registre de langue de chacune des propositions suivantes a. • un nez – un pif • un toubib – un médecin • un gosse/môme – un enfant • un copain – un ami – un pote • des godasses – des souliers – des chaussures • casse-pieds – ennuyeux – fâcheux • demeurer – habiter – crécher • louper – manquer – rater b. • J’étais en train de manger quand j’ai rencontré celle que j’aimais tant. • Je me restaurais quand entra dans ma vie celle