Relation Soignant Autiste

de l’institution, je vais aborder, dans un premier temps, la population prise en charge dans la structure et les dispositifs d’accueil (partie 1). J’exposerai ensuite un cas concret de prise en charge groupale, la médiation utilisée pour entrer en relation avec les jeunes, ainsi que la résonance auprès des enfants (partie 2) ; je conclurai mon analyse par la place de l’éducateur spécialisé dans une démarche de soins. Partie 1 : La population accueillie A. Présentation des patients Le service

être et l’autonomie du résident. L’accompagnement éducatif peut se définir comme processus mettant l’accent sur l’importance de la proximité et du partage instaurant une relation d’intersubjectivité. Cette dialectique de l’identique et de la différence permet au sujet d’accéder à une identité singulière dans une relation d’altérité et non aliénante. Nous mènerons une note de réflexion mettant en exergue, au travers de situations problématiques, cet aspect de l’accompagnement de la personne.

débuté comme aide-ménagère au C.C.A.S de Séte. Je m’occupais exclusivement de personnes âgées. Ce métier me permet de mettre à profit et au service des autres personnes, mon expérience familiale. A l’âge de 5 ans, mon fils a été diagnostiqué autiste haut niveau (syndrome d’Asperger) j’étais obligée d’arrêter de travailler pour m’occuper de lui. En 2006, j’ai pu reprendre une activité professionnelle. J’ai été recrutée comme aide à domicile par l’association L.A.S (Languedoc Aide Service) qui

s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I. F. S. I. de et il ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur et de l’I. F. S.I REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tous les soignants et toutes les personnes qui ont avec beaucoup de gentillesse accepté de répondre à mes questions aussi nombreuses soient-elles ainsi qu’à toutes celles et ceux qui m’ont aidée dans la réalisation de ce travail notamment : Mme S, cadre formatrice

d’abord à la neurologie puis se dirige vers la pédiatrie mais une expérience traumatisante (p.16 "Antoine le petit aux anchois") le dirige dans une 2ème expérience : la psychiatrie. P.18 il aborde la notion de "psychotique" (trouble majeur de la relation à l’autre) et de névrotique (au trouble psychique réactionnel à un évènement) par lequel il s’identifie. Il explique également son mode de fonctionnement par « identification projective au patient », « je me mets à sa place… je l’écoute… je compatis »

Danion-Grilliat, Claude Burzstejn, pédopsychiatres, Strasbourg 2. L’évaluation des compétences communicatives chez l’enfant autiste Marie-Joëlle Fernandes, orthophoniste, Montpellier 3. L’imitation dans la prise en charge orthophonique de l’enfant autiste Nicole Denni-Krichel, Christiane Angelmann, Stéphanie Bour, orthophonistes, Strasbourg 4. Le programme Makaton pour des enfants autistes : expérience d’une institution, expérience institutionnelle Nathalie Sarfaty, pédopsychiatre, Créteil 5. Le système

adopter face à ce phénomène ? Pourquoi les jeunes sont-ils aussi « dépendants » de leurs portables ? Selon Olivier Coppin, qui étudie le comportement des jeunes à l’Institut des études sociales de Genève, le texto procure le sentiment d’une relation instantanée avec ses amis et permet de transgresser les interdits parentaux : les jeunes mentent sur le lieu où ils se trouvent et sur les personnes qu’ils fréquentent. Le portable est devenu presque indispensable et les adolescents n’en possédant

tolérante, les grands parents sont attentifs. Un tel enfant cheminerait tout au long des étapes de sa maturation affective et sexuelle sans traumatismes et sans névroses graves. Ensuite, fort de son intelligence, de la compréhension du monde et des relations sociales, il serait prêt à vivre une vie d’adulte épanoui, sachant gérer ses pulsions, ses sentiments et les exigences sociales. En négatif de cette belle histoire, les personnes handicapées mentales ont rencontré des obstacles à tout moment de

L’étiologie : Trois types de causalités dans la psychopatho de l’enfant - La constitutionnalité (congénitale) : l’enfant vient au monde avec un « équipement ». Bébé possède déjà une histoire - L’histoire de l’enfant, du bébé, du sujet : de ses relations précoces, de la manière dont il investit le monde, dont le monde l’investit - Les projections parentales : attentes, projections des parents, de l’entourage, fantasmes implicites ou non. Comment est-ce qu’on investit la psychopatho chez l’enfant 

Les pertes existentielles 8 4. La communication chez la personne atteinte de démence de type Alzheimer 8 5. Les communications non-verbales 9 6. Le chien médiateur dans la maladie d’Alzheimer : Extrait d’un article d’Elisa Saltarin 10 II. Relations entre l’homme et l’animal 1. Domestication de l’animal 11 2. Le phénomène de double empreinte 11 3. Les bienfaits de l’animal sur l’homme 13 4. La thérapie facilitée par l’animal 14 5. L'utilisation thérapeutique de l'animal auprès de l'enfant