Remarque 25 Des Grands

reconnaissance et tout mon amour. Que Dieu tant puissant vous accorder une longue vie et bonne santé. A la mémoire de : Ma tante « Halima » Mon oncle « Wael » Mon oncle « Abdelkader » Que dieu vous accorde clémence et miséricorde. A mes adorables grandes-mère : Mama kamla Mama Mimouna Que Dieu vous accorde une longue vie. A mes chers frères Toufique et soufiane : Qu’ils trouvent en ce travail le témoignage de ma sincère gratitude et ma profonde affection fraternel, je vous souhaite tout le bonheur

PRESENTATION DE LA METHODE ABC A – Caractéristiques B – Objectifs C – Schéma de principe D – Techniques et démarches E – Conséquences F – Coûts de revient III – EXEMPLE D’APPLICATION A – Enoncé B – Documents C – Annexes D – Correction IV – REMARQUES V - CONCLUSION 2 I – GENERALITES La méthode ABC est fondamentalement différente des méthodes traditionnelles que sont : - la méthode des coûts complets, la méthode des coûts partiels, - la méthode des coûts variables, la méthode des coûts

et son arbitraire mais aussi la servilité des courtisans. I/ Un discours politique Le roi évalue la situation et prend les mesures qui s’imposent d’après lui. On remarque que les mots essentiels sont repris pas deux fois : « infortune » est repris par le terme « accident » ; « sacrifice » par « dévouement ». D’abord, on remarque le passage du singulier au pluriel et l’atténuation qui caractérise les reprises deviennent une sorte d’euphémisme. Le procédé tend à banaliser la situation, de sorte

Q  f (K, L) Court terme Seul un facteur de production varie (L) tandis que l’autre est maintenu constant (K)  K est fixe. Les capacités de production sont constantes. Variation de l’utilisation des capacités de production. Q  f (K , L) Remarque Il est impossible de déterminer dans l’absolu à quelles durées correspondent le court terme et le long terme. Ces durées varient selon les situations. 4 30/04/2010 3. La production à court terme Puisque 9 Q  f (K , L) la seule

médiane (Me) .......................................................................................................... 23 III. Le Mode : ................................................................................................................. 25 IV. Le choix d’une caractéristique de tendance centrale :.............................................. 27 SECTION 2 .............................................................................................................................. 28 I

CFRES/ESP/UCAD I. DIMENSIONNEMENT D’UN SYSTEME GROUPE ELECTROGENE – BATTERIE Le système proposé met en œuvre « groupe électrogène et batteries ». La figure 6 montre les différents éléments constituant le système étudié. La durée de vie du système est fixée à 25 ans. Le taux d’intérêt annuel est de 6%. Figure 6 : Architecture du Système : groupe électrogène-batterie Apres la simulation avec le logiciel HOMER, deux configurations optimales sont retenues. Une configuration combinant groupe électrogène - batteries

quantitatives 1. Les indicateurs de tendance centrale : Le mode d’une série statistique à caractère discret est la valeur ayant le plus grand effectif ; la classe modale d’une série statistique est la classe ayant le plus grand effectif. Exemple : dans l’activité 1 p10 pour le parc national de Kruger, le mode de cette série est 591, c’est la taille de girafe ayant le plus grand effectif La médiane d’une série statistique de n valeurs classées par ordre croissant est :  La valeur du milieu si n est impair

Diviser deux fractions : Pour diviser par une fraction : Il faut multiplier par son inverse. • 4 5 11 −3 est ; l’inverse de est 5 4 −3 11 2 3 2 7 2 × 7 14 ÷ = × = = 5 7 5 3 5 × 3 15 12 7 = 12 ÷ 9 = 12 × 5 = 12 × 5 = 60 = 20 9 7 5 7 9 7 × 9 63 21 5 Remarques • • Calculer avec des entiers et des fractions : On peut remplacer un entier par une fraction où le dénominateur est 1. Fraction placée devant une parenthèse : Lorsqu’il n’y a pas de signe entre une fraction et des parenthèses, cela signifie qu’il

Le bombardement de « Guernica » Présentation des deux œuvres Guernica, Pablo Picasso : Nous avons choisi comme œuvre Guernica, peinte par Picasso en 1937, qui était un grand peintre espagnol du XX° siècle. Ce tableau est une peinture à l'huile sur toile, d'une dimension de 3,51 mètres sur 7,82 mètres. Ce grand format rectangulaire témoigne de la guerre d'Espagne pour les futures générations. Cette œuvre est exposée au Musée National d'art de la reine Sofia, à Madrid.

un lycée, 70  % des élèves pratiquent un sport d’équipe. Parmi ceux-ci, 30 % jouent au basket-ball. Sauriez-vous donner directement le pourcentage des élèves du lycée pratiquant le basket-ball ? Si vous éprouvez quelques difficultés, vous pouvez remarquer que ce pourcentage ne dépend pas du nombre d’élèves du lycée. Vous pouvez donc raisonner en supposant que ce lycée contient 100 élèves. Combien y aurait-il d’élèves à pratiquer alors le basket-ball ? En déduire le pourcentage des élèves du lycée