René du Bellay

composition des vers réguliers, qui s'imposent à celui qui écrit en vers. Art d'écrire en vers, de versifier. – 2° Technique du vers propre à un poète: la composition poétique a longtemps été régie par des règles rassemblées dans des Arts poétiques (Du Bellay, Malherbe, Boileau, Verlaine…). La poésie française repose traditionnelle-ment sur des unités rythmiques et typo-graphiques appelées vers. Le vers français se construit d'après le nombre des syllabes, se termine par des sons répétés, les rimes, qui

de la Rome antique. En témoigne, par exemple, le fait que les formes poétiques originaires d’Italie comme le sonnet se diffusent et sont adoptées en France. Cette dissémination se fait notamment par l’intermédiaire d’auteurs, qui à l’instar de Du Bellay, voyagent d’un pays à l’autre. Elle se fait également par le biais des conquêtes de territoire : la bataille de Marignan donne à la France le duché de Milan. Le titre de l’ouvrage de Marguerite de Navarre signale un double hommage. En appelant

..................26   Aragon, « Front rouge » (1931), extraits .........................................................27   Aragon, « Complainte de Robert le Diable » ..................................................28   Joachim du Bellay, Les Regrets (1558)...........................................................29   Charles d’Orléans (1394-1465), Ballade VIII .................................................30   1 e H. BISMUTH — Littérature française XX siècle

Tél. 05.59.98.98.00. - Fax. 05.59.98.98.01. M. VAUJANY - Mmes DAURIAC & BRUANT (PA) Lycée MONTAIGNE 118, cours Victor-Hugo 33075 BORDEAUX Cedex Tél. 05.56.91.10..10. - Fax. 05.56.33.66.95. M. BOUCHAUD - M. GRIVEAU (PA) & (Resp. Classes Prépas.) Lycée RENE CASSIN Rue Lasseguette 64100 BAYONNE Tél. 05.59.58.42.24. - Fax. 05.59.63.90.55. où 05.59.58.72.20. M. MARTIN - Mme AGUIRRE LEROY (PA) COGESUP 23, avenue Georges Pompidou 24009 PERIGUEUX Tél. 05.53.06.84.07. - Fax. 05.53.09.30.78. M. BADAIRE - Mme

niveau de sa classe et de son type (L, S, ES ou technique), le professeur choisira lui-même le recueil le mieux à même d’être le pivot de sa démarche générique. Voici quelques suggestions d’accompagnement : – pour la Séquence 1 : Les Regrets de Du Bellay ou un livre des Amours de Ronsard, dans le cadre d’une séquence jumelée avec le travail sur l’humanisme comme mouvement culturel ; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on pourrait opter

cas où elle cherche à faire passer un message Plus près de nous, au 20ème siècle, les "poètes engagés" ont à leur façon révélé des situations cachées, rendu des hommages aux Résistants (l'Affiche rouge de Aragon, les fusillés de Chateaubriant, de René-Guy Cadou...) et porté sur la place publique des vérités que certains responsables ne voulaient pas voir. Et je ne vois pas pourquoi la poésie devrait être réservée à l'expression des sentiments. Lui donner une portée militante ne lui ôtera jamais

de passion ardente et fougueuse. Les idées de Rousseau sont comme des idées sensuelles.» (Faguet). Par tout cela, c'est lui le vrai père du romantisme, bien plus que ceux qu'on va chercher au delà du Rhin et de la Manche. Toute la mélancolie de René, d'Obermann et de Lamartine découle de la sienne, et Musset ne fera que le traduire dans les cris de sa passion. Rousseau n'a pas seulement rouvert la source des larmes ; il a dessillé les yeux de ses contemporains. Cristallisant les tendances qui

SEQUENCE 1 : TEXTE 1 : Joachim Du Bellay "Heureux qui comme Ulysse, . . .", Les Regrets, 1558. Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,Ou comme cestuy-là qui conquit la toison,Et puis est retourné, plein d'usage et raison,Vivre entre ses parents le reste de son âge !Quand reverrai-je, hélas, de mon petit villageFumer la cheminée, et en quelle saisonReverrai-je le clos de ma pauvre maison,Qui m'est une province, et beaucoup davantage ?Plus me plaît le séjour qu'ont bâti mes aïeux,Que

l’Antiquité. La lecture de la Bible encourage les mouvements de rénovation religieuse. RABELAIS, proche de la culture populaire, incarne l’enthousiasme d’un joyeux savoir (Pantagruel et Gargantua, 1532-1534). Les poètes de la Pléiade (RONSARD, du BELLAY) créent une poésie riche et érudite ; ils se font une haute idée de leur mission. MONTAIGNE développe une sagesse qui exprime la variété des expériences humaines (Essais, 1580). • L’esthétique baroque (1580-1650) Caractérisée par le goût de l’excès

esthétique : nous penserons aux arts poétiques, véritables manifestes pour les courants littéraires mais également aux œuvres premières d’un courant (CF Hernani et « l’escalier dérobé » de la scène d’exposition, le poème liminaire des Regrets de Du Bellay…) 4. Ressources Internet Pourquoi utiliser les ressources de l’internet ? On entend souvent les élèves se plaindre que la littérature au lycée n’offre à lire que des auteurs morts. Il en va de même pour l’Histoire et ses personnages. L’élève