Rentrée scolaire

Dans la jungle des SIGLES … AIS : Adaptation et Intégration Scolaire ATOS(S) : Agent Technicien Ouvrier de Service et de Santé ATSEM : Agent Territorial Spécialisé de l’Ecole Maternelle BCD : Bibliothèque Centre Documentaire BOEN : Bulletin Officiel de l’Education Nationale CAFIPEMF : Certificat d’Aptitude à la Fonction d’Instituteur Professeur des Ecoles Maître Formateur CAMIF : Coopérative des Adhérants de la Mutuelle des Instituteurs de France CAPD : Commission Administrative Paritaire

sociaux (2007) B.T.A. S.M.R. (Brevet de Technicien Agricole Service en Milieu Rural – diplôme niveau IV équivalent baccalauréat) (2006) BAFA (2005) Titulaire du Brevet des Collèges (2002) EXPERIENCE PROFESSIONNELLE [pic] Auxiliaire de Vie Scolaire (du 8/10/07 au 16/09/2011) Animatrice au centre de loisirs de Plédran (année 2010/11) Surveillance au collège E.Kervizic (Chatélaudren) Vigicarotte (Novembre 2009) Aide aux devoirs à Langueux (du 09/04/2009 au 24/06/2009) Bénévole

Cornilleau fabienne Formation AMP Groupe 10.5 Projet formation : Après avoir travaillé des années dans le commerce et la restauration, j’ai dû pour des raisons familiales changées de région .Mon orientation professionnelle dû suivre vers une nouvelle voie. Je me suis donc dirigée vers la garde enfants à mon domicile comme nourrice agrée. Puis au bout de quelques temps (environs trois ans) j’aie eu l’impression de stagnée, de ne plus évoluer et de m’ennuyer malgré tous le plaisir que j’avais

plus de problèmes aux enseignants, qu’ils soient pratiques ou matériels. De plus, souhaitant préparer l’option ASH pour être professeur des écoles spécialisée afin de pouvoir travailler en CLIS (classe d’inclusion scolaire) en primaire, ou encore en ULIS (Unité locale d’intégration scolaire) au collège, il me semble nécessaire de me pencher sur la question du handicap le plus tôt possible. Le milieu du handicap m’interpelle pour diverses raisons. L’une d’entre elles et le fait que j’ai été sensibilisé

La Gresle, le 19/02/2013 CHAVANON Coralyne Route de Sevelinges 42460 Lagresle tél. : 04.74.64.31.40 Portable : 06.889.89.34.18 CFPPA de Roanne-chervé 42124 Le Coteau Objet : Demande d’inscription au concours d’entrée à la formation D’aide médico-psychologique Madame, Monsieur Titulaire du BEPA Service

doivent faire des travaux pour permettre de les accueillir (ascenseurs, rampe d’accès…). De nombreux handicapés ne peuvent être qu’ouvriers ou employés d’une entreprise. De plus, tout au long des études, ils peuvent avoir recours à un auxiliaire de vie scolaire notamment au collège, cette aide leur permet de pouvoir faire le même parcours qu’un autre étudiant. Une charte a été créé en 2007 par la Conférence des Présidents d’Universités, elle emmène à adapter l’accueil mais aussi améliorer les besoins des

Guide pratique Ce livret s’adresse aux partenaires qui accompagnent l’élève handicapé – école/établissement (enseignants, auxiliaire de vie scolaire), famille, service de soins. Il présente l’organisation et les aménagements à effectuer afin d’optimiser l’utilisation de l’ordinateur en classe. A travers ce livret, l’objectif visé est l’accès à l’autonomie de l’élève. Présentation du livret Organisation matérielle p.3 Généralité Spécificité de l’école Spécificité du collège

enfants, qui doivent être, eux aussi, scolarisés. Cette scolarisation peut se faire de manière individuelle ou collective, en milieu ordinaire ou en établissement médico-social. On considère qu’il dans l’intérêt de l’enfant de fréquenter un milieu scolaire ordinaire (classique) que l’on pourra agrémenter d’un service d’éducation spécial si besoin est. Dès l’âge de 2 ans, si la famille le souhaite et fait les démarches appropriées, un enfant peut donc intégrer une école maternelle. La décision de

personne en situation de handicap mais à l’inclure dans la société et améliorer sa prise en charge. Cette loi a plusieurs objectifs principaux, mettre la personne au centre des dispositifs qui la concerne, insertion professionnelle , intégration scolaire et le renforcement de l’accessibilité. La loi assure aux personnes en situations de handicap de choisir de leur projet de vie. Prenons en exemple le nombre d'enfants handicapés en milieu ordinaire. Le nombre d'enfants handicapés scolarisés en milieu

CAMSP centre d’action médico-sociale précoce consultations de diagnostic, de traitement et d’aide aux familles pour les jeunes de moins de 6 ans CLIS classe pour l’inclusion scolaire accueillent des enfants présentant un handicap mental, auditif, visuel ou moteur et pouvant tirer profit d’une intégration en milieu scolaire ordinaire. Les élèves reçoivent un enseignement adapté au sein de la CLIS, et partagent certaines activités avec les autres écoliers CMP centre médicopsychologique qui concerne