René Capitant

| | | | |En effet, la Raison la plus puissante combattait les vieux vétérans, du| |Nam pocior Racio [ratio]….. |meilleur état, des meilleures années de la maturité. | |

René Descartes est né le 31 mars 1596 à La Haye en Touraine (aujourd'hui rebaptisée "Descartes"), sa mère ayant quitté la ville de Rennes où s'était déclarée une épidémie de peste. Aussi il est le troisième enfant de Joachim Descartes, conseiller au parlement de Rennes et de Jeanne Brochard, fille du maire de Nantes ; sa mère meurt le 13 mai 1597, c’est-à-dire 13 mois et demi après la naissance du philosophe[2], et Descartes est élevé par sa grand-mère, son père et sa nourrice. Son père l'appelle

perçu du corrigé : Le langage nous éloigne-t-il de la réalité? {draw:frame} Comment les mots portent-ils sur les choses ? De prime abord, nous pourrions dire que le langage, comme faculté proprement humaine, désigne la réalité, le donné immédiatement sensible perçu par les sens. D’une part, les mots cernent certains types de réalité dans leurs caractéristiques ; d’autre part, ils les distinguent des autres choses. Nommer une chaise ‘chaise’, c’est à la fois rassembler sous une même appellation

Éléments de biographie Le génie de Pascal frappe par sa diversité : génie scientifique qui invente une machine à calculer, se livre à des expériences de physique, résout de grands problèmes mathématiques ; mais aussi penseur étonnant, tour à tour théologien, philosophe, rhéteur, logicien. Pascal aborde ces divers domaines dans des œuvres de circonstance, ce qui lui donne un caractère d'écrivain "engagé", mais toujours au service d'une vérité supérieure à l'actualité des discours, qu'elle soit

Tout d’abord, la conception de l’homme de Fromm est une conception assez récente. Cette dernière date de la fin du 20 ieme siècle et, est inspirée de d’autres philosophes comme Descartes et Rousseau. À mes yeux Fromm nous présente une conception de l’homme assez représentative de la société. Dans sa conception de l’homme Fromm dit d’abord qu’il existe une dualité corps/esprit. Celle du corps qui correspond à nos instincts la seule chose qui nous reste en commun avec les animaux et ou l’instinct

Paragraphe 2: Expliquez comment la théorie rationnaliste expliquerait et jugerait que des gens puissent utiliser cette méthode. D'après le système de pensée rationnaliste, le corps de l'être humain ne serait pas associé à son âme. Nous serions, en quelque sorte, des esprits. Les êtres humains seraient des êtres de raison, donc essentiellement guidés par celle-ci. La pensée rationnaliste insiste donc sur le fait que nous ne sommes pas notre corps, et que ce dernier ne serait qu'une machine, un

L’entretien prend appui sur la prestation physique, dont il est un prolongement. Au cours de l’entretien, le candidat indique ce qu’il retire de sa pratique pour lui-même et pour son enseignement. Il expose en particulier comment il peut transposer cette pratique dans son enseignement à l’école primaire, en prenant en compte les liens avec les autres disciplines et le développement de l’enfant. Puis le candidat répond à des questions du jury, destinées à élargir et approfondir sa réflexion

vue), peut-on dire que le fait de voir est un phénomène passif identifiable à la sensation? S’agit-t-il d’une pure réception intérieure des objets du monde? Dans son œuvre Méditations métaphysiques (1641), le philosophe français du XVIIe siècle, René Descartes, soutient toutefois l’hypothèse selon laquelle la perception est une « inspection de l’esprit » et non seulement une « vision ». Selon lui, la perception est une expérience de la pensée et « voir » signifie juger. Dès lors, peut-on penser

Qu’elles sont les différents niveaux de la compréhension de la parole ? Voila le problème posé par Diderot dans ce texte. Sa thèse est que le rapport au mot varie celons que l’on soit enfant, adulte ou philosophe. Ainsi pour l’enfant, les sons qu’il entende souvent dans des circonstances a peut près semblables lui permette qu’il s’établit dans son esprit une représentation de mot qui peut varier l’lorsque une autre habitude se crée ultérieurement avec ce même mot. Puis pour l’adulte le mot n’est

Lecture analytique L’exemple de la belle dévote 1771 : entretien eut lieu 1775 : diffusion dans correspondance littéraire 1777 : imprimé dans pensées philosophiques Problématique : comment et pourquoi Diderot exploite-t-il le procédé du dialogue dans « dialogue » ? 1er axe : La mise en abîme* *se dit d’une œuvre montrée à l’intérieur d’une autre, d’un récit à l’intérieur d’un récit, d’un film à l’intérieur d’un film, d’un dialogue à l’intérieur d’un dialogue… Diderot recourt ici