René I Le Caractère Lyrique Chateaubriand

bénéficier de la moitié environ du volume horaire attribué à l’Histoire. Les enseignants déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes

famille et à toute la Kabylie. ii ACKNOWLEDGEMENTS I would like to thank my professor, Dr. Jefferson Humphries, for his considerable guidance, patience and support. I also thank him for believing and showing confidence in me. I would also like to thank all the members of my committee, Dr. Greg Stone, Dr. Lucie Brind’Amour, Dr. John Pizer, Dr. Nathaniel Wing, Dr. Jack Yeager and Dr. John Rodrigue for their helpful comments. I am also grateful to the secretaries of the French Department

..............................4 Remarques préliminaires...............................................................................8 Introduction ................................................................................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre

ou la province (Le Curé de Tours, le Lys dans la vallée, Eugénie Grandet,..), ou encore qu'il plonge dans l'histoire récente (Les Chouans, l'Histoire des Treize,...), il crée un univers dynamique dont les individus constituent, par l'addition de caractères psychologiquement déterminés, une architecture sociale complexe dans laquelle le lecteur est plongé par approches successives. Il vient d'épouser Madame Hanska, riche veuve polonaise avec qui il entretient depuis plusieurs années une correspondance

maître cordier, fréquente les milieux humanistes lyonnais et participe activement à la vie culturelle de sa ville qui connaît alors son apogée. On ne sait rien de ses amours, hormis sa passion pour le poète de La Pléiade, Olivier de Magny. Son caractère indépendant et les rumeurs lui font à tort une réputation de femme légère. Elle est considérée comme une nouvelle Sappho* fort réputée, et appréciée des poètes de son temps. Poète « féministe », elle revendique l’indépendance de pensée, la liberté

rétention ou mémorisation. 02 / 11 / 2004 Premier chapitre  Les théories de l’apprentissage I- Les théories unitaristes A. Les théories associationnistes 1- La théorie de Thorndike : Thorndike est né à Williamsburg (Massachusetts) (1874-1949). Sa thèse de doctorat a ceci pour titre: An experimental study of associative processus in animals

maître cordier, fréquente les milieux humanistes lyonnais et participe activement à la vie culturelle de sa ville qui connaît alors son apogée. On ne sait rien de ses amours, hormis sa passion pour le poète de La Pléiade, Olivier de Magny. Son caractère indépendant et les rumeurs lui font à tort une réputation de femme légère. Elle est considérée comme une nouvelle Sappho* fort réputée, et appréciée des poètes de son temps. Poète « féministe », elle revendique l’indépendance de pensée, la liberté

avant-gardes ont substituée à celle d’œuvre pour prendre acte de la mort de l’auteur, elle hérite cependant aux yeux de Foucault de la dimension sacrée qui était imputée à l’auteur romantique, elle transpose, « dans un anonymat transcendantal, les caractères empiriques de l’auteur » (p. 80). Bref, elle maintient la transcendance de la littérature. Foucault émet ici une réserve par rapport aux textes capitaux de Blanchot, L’Espace littéraire (1955) et Le Livre à venir (1959), soupçonnés de perpétuer

Svign P. 44 Madame De La Fayette P. 49 Boileau P. 55 La Bruyre P. 58 XIIIme Sicle P. 60 Montesquieu P. 61 Voltaire P. 64 Rousseau P. 72 Beaumarchais P. 75 XIXme Sicle P. 82 Chateaubriand P. 84 Hugo P. 87 Vigny P. 94 Musset P. 96 Lamartine P. 101 Stendhal P. 103 Balzac P. 107 Flaubert P. 115 Maupassant P

Répertoire des graphies nervaliennes - Les originaux et l’édition - I. Sylvie et Chansons et légendes du Vaolois, édition établie par Setsuko UMEHIRA, Yoshio MARUYAMA, Takeshi TAMURA, Tokyo, mars 1999, Département de langue et littérature françaises, Faculté des Lettres, Université de Tokyo. 2. LES / FILLES DU FEU / NOUVELLES / PAR /GERARD DE NERVAL / PARIS / D.GIRAUD, LIBRAIREEDITEUR / 7, RUE VIVIENNE, AU PREMIER, 7 / 1854 —4— I. Textes de l’édition originale (1854) A ALEXANDRE DUMAS ——— Je