Résistance thermique de conduction

…………………………………………………………………………… 1.1 Le confort dans l’habitat .………………………………………………………….......... 1.2. Le confort thermique .…………………………………………………………………... 1.2.1 L’approche analytique .……….……………………………………………………... 1.2.2. L’approche adaptative :……………………………………………………………... 1.3. Le confort hygrothermique……………………………………………………………… 1.4. Les paramètres influençant le bilan thermique ……….………………………………... 1.5. Outils d'évaluation du confort thermique …………………………………………......... 2. Les outils d’aide à la conception bioclimatique ………………………………………

télescope observant dans cette gamme de longueur d'onde serait donc aveuglé par le fond thermique émis par les objets environnants, c'est pourquoi on envoie les télescopes infrarouges dans l'espace. Cette association entre l'infrarouge et la chaleur n'est cependant due qu'à la gamme de température observée à la surface de la Terre. Il est parfaitement possible de générer un rayonnement infrarouge qui ne soit pas thermique, c'est-à-dire dont le spectre ne soit pas celui du corps noir ; par exemple, les

physiologiques telles que la variation de la sensibilité suite à la présence de stimuli. 1-4-2 La sensibilité dentinaire (Pashley, 1996) Elle se traduit par une douleur diffuse difficile à localiser en pratique de dentisterie, diverses excitations thermiques et tactiles la provoquant. Trois théories ont été proposées pour expliquer le mécanisme de cette sensibilité. - La dentine contiendrait des terminaisons nerveuses directement excitées par le stimulus. - L’odontoblaste agirait comme un récepteur

de flamme est donc bien plus importante que dans le cas d'une déflagration : le front de flamme est le front de l'onde, il progresse plus vite que le son dans le milieu, alors que dans le cas de la déflagration, la vitesse est limitée par la conduction thermique et la diffusion (voir Flamme de prémélange). Une détonation se propage typiquement à une vitesse de plusieurs kilomètres par seconde, à comparer à une vitesse pour les déflagrations de l'ordre du mètre par seconde et à une vitesse du son dans

Universitaire 2008 - 2009 5-3/ Propagation + + + LEC 5-3/ Propagation (suite) - Création d’un courant local : zone active zone inactive + + + - zone active + + + + - zone inactive + + + + Membrane - - Conduction du potentiel graduel : avec fuites (LEC) - Conduction avec décrément : amplitude du potentiel avec la distance de stimulation LIC création d’un courant local Au total : Potentiels graduels très courte portée signaux de 6/ LE POTENTIEL D’ACTION 6-1/ Définition

..................... — 18 3. 3.1 3.2 11 - 1992 A 1 095 - 2 — 2 — 2 — 2 — 2 — 3 — 4 — 4 — 4 — 4 — 5 Interaction faisceau laser-matière ...................................................... Interaction thermique.................................................................................. 2.1.1 Phénomène d’absorption................................................................... 2.1.2 Paramètres liés au faisceau laser .........................

réactions catabolique libératrice énergie → Réalisé par l’intermédiaire ATP Réactions cataboliques : une partie de l’énergie libérée sert aux fonctions cellulaires : 40%, énergie chimique l'autre partie perdu sous forme de chaleur : 60%, énergie thermique) Réserve d'ATP très faible → Dès que l'ATP est Hydrolysé , il doit être aussitôt ré-synthétisé → 3 processus de ré-synthétise : – Glycolyse (cytosol) – Cycle de Krebs (mitochondrie) – Phosphorylation oxydative. (mitochondrie) 1.1 GLYCOLYSE

efficace du courant absorbé par la charge : IRL = 23.2 A A.1. Quel appareil a permis de faire cette mesure ? Précisez la mesure qui a été faite : DC, AC ou AC+DC ? A.2. Exprimez et calculez la valeur efficace VR de la tension aux bornes de la résistance et la valeur efficace VL de la tension aux bornes de la bobine. A.3. Représentez sur le document réponse les vecteurs de Fresnel associés aux grandeurs iRL(t), vR(t) et vL(t). On placera le vecteur IRL à l'horizontale. A.4. Précisez la relation

d’environ 30€. 3. La méthode BLEND Les appareils de se genre mélange deux types de courant, le courant continue et le courant alternatif de haute fréquence. Cette méthode permet d’obtenir lors d’une même décharge la destruction chimique et thermique de la papille ce qui peremt une efficacité maximale. Deux électrodes sont utilise, une électrode porte aiguille par le passage des deux courants et une électrode indifférente. La méthode est désagréable car il y a une sensation électrique et de

charges et de courants. ■ Conservation de la charge électrique. © Hachette Livre – H Prépa / Électromagnétisme, 2e année, MP-PC-PSI-PT– La photocopie non autorisée est un délit. ■ Puissance fournie aux charges par le champ électromagnétique. ■ Conduction et loi d’Ohm. ■ Actions de Laplace. Ce chapitre reprend et complète les notions de Première année afin de poser les bases de l’électromagnétisme classique ; celles-ci nous permettront d’étudier par la suite l’unification, due à J.-C. Maxwell en 1864