Resume Antigone De Brecht

hommes et La femme sur le théâtre………………………………… 114 II / 2. b - Théâtre, sexuation et perversion……………………………………........ 122 III - Développements…………………………………………………………………… 132 III / 1 - L’articulation du désir au langage selon Hamlet ou Antigone…………........ 132 III / 2 - Sur L’illusion (De la haine du théâtre et du comédien) ………………………... 137 III / 3 - Le masque et le voile…………………………………………............................ 149 III / 4 - Sur la vérité, le réel, la science et l’art…………………....

bien l’acteur maîtrise cet élan fusionnel, garde sa distance critique, joue « de réflexion » tout en puisant « ainsi que le poète […] dans le fonds inépuisable de la nature » (cas de Mlle Clairon). Le débat n’est pas clos (Louis Jouvet, Bertolt Brecht...). Schmitt va, comme souvent, au-delà de la reprise d’un ancien débat et ramène à une satire plus personnelle : sa Religieuse porte le masque d’une religiosité choisie mais elle s’est mentie à elle-même et le masque tombera (III, 11). Ce comportement

penser qu’il épie cette statue et qu’il ne souhaite pas être vu. 4- La quatrième de couverture : a) Le résumé de la quatrième de couverture présente les personnages importants : Zinaïda et Vladimir Pétrovitch. Il s’agit effectivement d’une première histoire d’amour et des tourments qui l’accompagnent. Le résumé nous fait aussi découvrir un élément nouveau : l’existence d’un mystérieux rival. b) Ce résumé confirme l’appartenance des personnages au milieu aristocratique (« princesse »). On comprend également

Scènes de parole, paroles en scène 128 Séquence 8. Groupement de textes et d’images Les tribunes politiques et leur médiatisation 152 Séquence 9. Œuvre longue Du texte de théâtre au spectacle : Le Cercle de craie caucasien de Bertolt Brecht 168 • • Repères culturels Repères méthodologiques Méthode examen Épreuve de contrôle 184 191 192 203 3 Le programme de français en terminale professionnelle TERMINALE PROFESSIONNELLE OBJETS D’ÉTUDE et interrogations 4 CONNAISSANCES

légende grecque à la légende coréenne apparaissent ainsi des figures récurrentes qui sollicitent l’interprétation de ces récurrences. La tragédie grecque S’impose avant tout de retenir les deux grands cycles : – le cycle thébain, celui d’Œdipe (Antigone, Œdipe roi et Œdipe à Colone de Sophocle, Les Sept contre Thèbes d’Eschyle, Les Suppliantes d’Euripide) ; – la guerre de Troie (Ajax de Sophocle, Iphigénie à Aulis, Les Troyennes d’Euripide) et le retour malheureux des héros (L’Orestie d’Eschyle

elle réalise un mode d’unification du temps et de l’espace. Cette unification a une structure, que le muthos arti- cule en commencement, milieu et fin. L’action étant une manifestation de la liberté, elle a un début, elle est un geste inaugural : Antigone commence une action en faisant très librement un geste très nécessaire, un geste de rupture par rapport à l’ordre prescrivant aux femmes d’obéir et de se tenir à l’écart de la praxis, qui est l’affaire des fils. Toujours parce qu’elle mani- feste

humaine); Jean Anouilh introduit le magnétophone, les techniques cinématographiques. Le genre dramatique devient de plus en plus complexe. Evolution: il part de pièces plus abstraites, plutôt inspirées par le mythe, l'histoire, comme par exemple Antigone (1944), Eurydice (1942), Médée (1946); il passe de ces pièces mythologiques vers des pièces qui s'inspirent de certains moments de l'histoire (L'Allouette, 1952, sur Jeanne d'Arc; Becket ou l'Honneur de Dieu, 1959); les dernières pièces, dans un

imaginaires. Aujourd'hui que je regrette encore mes chimères sans les poursuivre, je veux remonter le penchant de mes belles années : ces Mémoires seront un temple de la mort élevé à la clarté de mes souvenirs. (...) Clôture du texte 3 L. 43, Chapitre 9 Résumé des changements arrivés sur le globe pendant ma vie. (...) Des orages nouveaux se formeront ; on croit pressentir des calamités qui l'emporteront sur les afflictions dont nous avons été accablés ; déjà, pour retourner au champ de bataille, on songe

145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes féminines Œuvre intégrale : Musset, Les Caprices de Marianne ou On ne badine pas avec l’amour, ou Giraudoux, Électre, ou Anouilh, Antigone, ou Beckett, Oh les beaux jours. Groupement de textes extraits du manuel : – Molière, Dom Juan, p. 124 Chapitre 2 • Le théâtre : texte et représentation • 65 – Claudel, L’Annonce faite à Marie, p. 119 – Genet, Les Bonnes, p. 152 – Serena, Rimmel

plaisir dramatique ne repose t’il que sur la lucidité ? La mimésis est elle nécessaire au plaisir théâtral ? (le « comme si » permet il le divertissement ?) Il faut trouver un moyen terme entre l’illusion totale (naïveté puérile) et la distanciation (Brecht : anéantir l’illusion théâtrale : le théâtre symboliste : prise de recul pour tirer la leçon didactique). La distanciation : esprit critique = distance critique. Divertissement et désintéressement sont ils nécessairement solidaires ? Peut il y