Resume La Maison Du Guet

parfumerie, maroquinerie, chaussures, cosmétiques, horlogerie, joaillerie, bijouterie) | |- Loisirs (croisières, sports de luxe, hôtellerie de luxe) | |- Equipements de la maison (art de la table) | |- Habitat (résidences de luxe, décoration de luxe) |

en explique les difficultés. L’interprétation explique en particulier les figures de style ou images employées. Les principales figures de style sont les suivantes: a. l’allégorie: on présente un concept sous les traits d’une personne. On peut résumer ce trope par la représentation concrète d’une idée abstraite. En général, l’allégorie a un sens métaphorique. Exemple : Un squelette armé d’une faux représente la mort. b. l’anaphore : Une anaphore est un procédé qui consiste à commencer par le

le fabliau en 5 phrases. Séance 3 : Un récit structuré Dominante: Lecture Support : p.19-20 « Estula » ( Français 5e livre unique Hatier) Le schéma narratif Correction du travail préalable: résumé du fabliau en 5 phrases. Etablissez le schéma narratif de cette histoire en complétant le tableau ci-dessous: |Etapes |Explication |Découpage du récit

tenter sa chance : aussi a-t-il follement confié ses intérêts à Ciuta. Maintenant il va les confier à un ami, recours à peine moins étrange. Coelio Octave. Préliminaires (répliques 1 à 9). Octave a l'initiative de l'entretien. En un mot, il résume le caractère de Coelio ; ce mot est « mélancolie » (Coelio est bien un enfant du siècle). L'adjectif « gracieuse », qui l'accompagne, est semi-ironique ; la mélancolie peut passer pour une élégance ; mais pas chez Cœlio, qui souffre profondément.

de cliché mentionnés plus haut ont leur fonctionnement dans la réception du texte par le lecteur. Avant tout le cliché donne l´impression de « globalité », car elle désigne toute une littérature et toute une culture. Le cliché est en quelque sorte résumé du système idéologico-culturel. Il a une position ferme dans ce système, c´est pourquoi il est en quelque sorte « détaché » de son contexte. Les orateurs adroits cherchent à affaiblir cette impression, car l´utilisation du cliché a ses avantages.

de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne lecture ! RÉSUMÉ Première partie : ‘’Fantine’’ Livre premier : ‘’Un juste’’

est un recueil de nouvelles intéressant à analyser dans la mesure où l'auteur y aborde des thèmes plutôt inédits tout en témoignant d'un réel souci du récit. Table des matières [cacher] 1. INTRODUCTION 2. PRESENTATION DU RECUEIL (structure et résumé des nouvelles) 3. ANALYSE DES NOUVELLES 3.1. Le drame intérieur des personnages 3.2. Les relations entre les personnages 3.3. L’accès au bonheur 4. L'ART DE LA DESCRIPTION DANS L'EXIL ET LE ROYAUME 4.1. Un constat 4.2. Une interprétation 4

si elles appartenaient au courant du néo-réalisme, étaient pleines de fantaisie et d'inventions inattendues. ____________________________________________________________ _____________________ À partir de 1950, Italo Calvino collabora avec la maison d’édition Einaudi et participa à la vie culturelle italienne par une production d’articles, d’essais, de conférences, qui allait se prolonger tout au long de sa vie. Sur les conseils de son éditeur, il se laissa aller à ses penchants pour le fantastique

la chapelle de la cour). Il devient ainsi l'élève d'Antonio Salieri, directeur de la musique à la Cour de Vienne. Pendant cette période de formation, il commence à composer, malgré les réticences de son père, qui lui interdit même de rentrer à la maison, alors que sa mère est en train de mourir (1811-1813). Schubert écrit d'abord pour le piano (dès 1810), puis pas moins de huit quatuors à cordes, quelques ouvertures et des lieder. En 1812, il devient l'élève d'Antonio Salieri, pour lequel il gardera

les élèves. Demander aux élèves de résumer ce chapitre: Le condamné raconte un spectacle auquel il a assisté: le ferrement, dans la cour de la prison, des forçats prêts à partir pour le bagne de Toulon. Toutes les étapes sont décrites: l’arrivée des gardiens et des chaînes, l’arrivée des forçats, la visite médicale, le ferrement. Les forçats s’approchent de lui, l’acclament, et il s’évanouir. Amener les élèves, en les questionnant pour les aider à résumer le chapitre, à dire qu’il s’agit d’une