Rétroprojecteur

-support oral : accueil, entretien direct, entretien téléphonique, réunion, groupe de travail… -support écrit : livre, courrier, note, affiche, pancarte, dépliant, plaquette, mail, fax… -support visuel : schéma, planning, panneau, film, photo, rétroprojecteur… Dans la publicité, les médias sont considérés comme support de communication de masse. Schéma de communication EMETTEUR MESSAGE RECEPTEUR Interférences Interprétation

informative leur a déjà été envoyé. On leur adresse un rappel de la date, du lieu et de l’ordre du jour afin qu’elles puissent également s’organiser de leur côté | Vérifier la salle | Tous les équipements nécessaires doivent être disponibles : rétroprojecteur, ordinateur, tableau pour le brainstorming. Les places doivent être suffisantes pour l’ensemble des participants. | Faire un détaillé du mode de fonctionnement du département | Expliquer à quel moment sont passées les commandes, en quelle quantité

leur était réservée. Les tables devaient être disposées en « u » selon une configuration type réunion. Des éléments décoraifs ont été supprimés (tableau menu du jour), d'autres ajoutés tels que des tableaux décoratifs , plante vertes ainsi qu'un rétroprojecteur nécessaire et demandé par les responsables de la réunion. Mise en place du service : préparer les éléments de bases (pain, eau...), des amuses bouches ont étés réaliser par la cuisine puis dréssés par la salle. Le chef de cuisine, le chef

téléphonique. ! Travail à faire : Préparez la conversation téléphonique à l’aide de la grille de préparation. (Annexe 1) Enregistrez le message Outils utilisés ♦ ♦ ♦ ♦ Téléphone Magnétophone ou simulaphone Grille de préparation Rétroprojecteur Démarche pédagogique Travail de groupe 1. Le professeur organise des groupes de 3 ou 4 élèves. Les élèves préparent le plan du message à l’aide de la grille de préparation. La correction est collective. 2. Le professeur demande aux groupes

(participants + animateur). · 6 clés USB pour les participants (remises dès la première séance) pour qu’ils puissent enregistrer chaque travaux réalisés. · 1 imprimante couleur (mise à disposition) pour visualiser le rendu des travaux. · 1 rétroprojecteur (fiches repères à faire visualiser à l’ensemble des participants). Le déroulement de la séance : · En premier lieu : petit rappel entre les participants et l’animateur sur les différents travaux qui ont été faits depuis le début de l’atelier

| | | | | | Matériel nécessaire : Rétroprojecteur Supports pédagogiques utilisés : Transparents Objectif(s) : être capable de : Calculer des pourcentages par tranches Pré requis : Calculs de pourcentages Plans du cours : I- Activité II- Méthode III- Applications

prestation. *       Ne demandez pas au jury si votre prestation était bonne. *     Prenez congé en remerciant le cas échéant. |   AUTRES CONSEILS :   POUR ANIMER VOTRE PRESENTATION VOUS POUVEZ UTILISER EGALEMENT   *       le rétroprojecteur (organigramme, photo, plan de l'exposé…) *       un logiciel de PréAO (type PowerPoint)…   Entraînez-vous à cette épreuve avec un camarade et MINUTEZ votre temps de parole. Utilisez si c'est possible un caméscope pour corriger vos principaux

27 : les élèves doivent sélectionner les docs dans ces pages * Hachette : les documents à étudier sont indiqués : 4p21, 1p35, 1et 2 p 50 ; 3 p 51 Démarche : 1ère étape : Document de départ : Présentation d’une photographie au rétroprojecteur : Des mexicains qui traversent le rio grande sous un poste frontière. Doc photo : Frontières et Territoires, DP 7016, 1993 * Activité des élèves : questionner le document Réponses attendues : Où cette photo a t-elle été prise

d’intéressant et qui reste dans l’esprit de notre TPE. Car j’avais pensé à utiliser un Power Point comme beaucoup de personnes, mais si nous voulions rester dans l’esprit de notre travaille, l’utilisation de technologie comme les ordinateurs ou les rétroprojecteurs aurait était assez gênant. C’est pourquoi nous avons eu l’idée d’utiliser des grands panneaux de bois qui nous serviront de support pour la présentation du TPE. Lors des recherches, l’aide principal que j’ai put recevoir est venu de mon professeur

constats photographiques. Les sources des artistes hyperréalistes sont fort diverses, les photos peuvent provenir de leurs propres clichés mais également de magazines. La manière de peindre de ces artistes est relativement simple, à l’aide d’un rétroprojecteur, ils projetaient l’image de la photo sur leur toile et peignaient en fonction de ce qu’ils voyaient. Une autre méthode consiste à imprimer la photo et de peindre directement dessus. Une dernière méthode, quant à elle, consiste à utiliser la méthode