Rétroprojecteur

formés, et non sous forme d'intitulés de connaissances à acquérir ? 5. Les démarches pédagogiques proposées font-elles appel à une pédagogie active (mises en situation, étude de cas, jeux de rôle, découverte...) et à des supports visuels (tableau, rétroprojecteur , vidéo, photo, schémas...) 6. Quelle évaluation des résultats pédagogiques est prévue ? en cours de formation et en fin de formation ? 7. Comment le formateur prévoit-il de faciliter le transfert sur les postes de travail des formés des capacités

cela va de soi(e), où l'on marche presque sur le lit, draps noirs et dessus-delit en vison. On pense au "suaire de chez Dior" de la chanson de Boris Vian... Quelques photos encadrées, des corps nus, s'effacent dans un sfumato et, au plafond, un rétroprojecteur avec lequel il aimait mater La nuit du chasseur et autres grands classiques. Enfin, une porte-fenêtre s'ouvre sur une mini-terrasse dévorée par le lierre, où les jours d'été nous prenions un Gibson. La visite achevée, la porte refermée, on songe

que la pile débite. A l’aide d’une éprouvette graduée de 100 mL on diluera la concentration et on observera comment évolue la tension UPN et le courant i. On commentera le résultat obtenu. Scéne 5 comment fonctionne une pile ? A l’aide du rétroprojecteur, commenter l’animation expliquant le fonctionnement d’une pile. B : utilisation de la webcam Introduction : on utilisera la webcam pour filmer et prendre des photos des différentes scènes de votre clip. I) la webcam logitech 3OO 1)

anthraquinoniques ou triarylméthane. 1.5 Démonstration : formation de colorants azoïques R.V. Stick, M. Mocerino, D.A. Franz, « Azo Dyes » J. Chem. Educ. 1996, vol. 73, pp.540-541. Dans cette démonstration qui peut se faire à l’aide d’un rétroprojecteur, on réalise la diazotation de la 4-nitroaniline que l’on couple ensuite avec différents phénols. Matériel et produits : 1 erlenmeyer de 25 mL, 2 pipettes graduées de 5 mL, bain de glace, éprouvette et porteéprouvette, 3 boîtes de pétri ou trois

dans sa présentation et peut utiliser à cet effet, les méthodes modernes de présentation (transparents, présentation assistée par ordinateur, etc.) Veiller à son organisation pratique Disposer d'un local et de matériel en état de fonctionnement (rétroprojecteur, transparents, écran,...). Si vous utilisez un ordinateur, un CD, une présentation en PowerPoint vérifiez au préalable la fonctionnalité et la compatibilité ! Se munir des questionnaires ou guides d’entretien (support papier) qui ont servi de

fonctions de l'animation Utiliser les différentes formes de feed-back pédagogique Utiliser les questions Utiliser la reformulation Manier les relances Mener un tour de table Faire une démonstration Faire une démonstration informatique Utiliser un rétroprojecteur Utiliser un tableau mural Utiliser un tableau de papier (paper board) Utiliser un logiciel de PREAO Gérer un groupe Co-animer Conclure une formation Page(s) 64-65-66 67-68-69-70-71 72 73-74-75 76 77-78-79 80-81-82 83-84 85

|Ressources matérielles : Tout d’abord j’ai utilisé un ordinateur et une imprimante pour rédiger et imprimer le plan de la réunion et les | |convocations pour les différents participants, j’ai pris un tableau comme support, puis un rétroprojecteur pour afficher les données. | | | |Activités réalisées :

rôle est tenu par la Banque centrale. B) La création monétaire par les banques Observation et analyse : Les élèves, par groupe lisent le document et répondent aux questions. La correction sera faite par un élève au rétroprojecteur Document 3 p 16 NT - La création monétaire par une banque nécessite-t-elle une épargne préalable ? Expliquez en quoi la création monétaire résulte principalement des opérations de crédit bancaire. La création monétaire ne nécessite pas une

Les moyens mis en place : * Humains : une technicienne en économie sociale et familiale et la chargée de mission de l’association. * Matériels : imprimante, ordinateur, encre, feuille, ciseaux, table, chaises, salle pour la réunion, rétroprojecteur. * Financiers : les locaux et le matériel ne sont pas gratuits, mais ils sont mis à disposition pour le fonctionnement de l’école des consommateurs. Le nombre d’heures de travail consacré au projet avant sa mise en place a été de 15h

lus par le maître, ✓ limités en nombre : pas plus de trois documents en même temps, surtout s’ils ont des entrées différentes (deux documents c’est bien) car nécessité de les mettre en lien. ✓ lisibles (problème des photocopies, besoin d’un rétroprojecteur, d’un vidéo projecteur, ✓ accompagnés de consignes précises (rester dans la préoccupation du jour, la question), (le questionnement qui accompagne souvent les documents ne sert à rien, on a la question du départ) ✓ avec un rituel d’analyse