Révolution cubaine

un tournant majeur dans l’histoire de ce parti politique qui, par cette métamorphose doctrinale, affirme ainsi sa pleine capacité à gouverner le pays. En éliminant de son programme politique les références marxistes à la lutte des classes, à la révolution prolétarienne, à la nationalisation de l’économie, etc., il démontre qu’il est en mesure de gouverner démocratiquement un pays faisant partie du bloc occidental. Il remporte par la suite les élections législatives et forme un gouvernement qui sera

ondulations : "courbe", "côte onduleuse" cela donne idée de lenteur, de féminité. Le fleuve paraît laset paresseux. A la fin du texte les références aux navires : "les navires traînées par des barques à vapeur... grosses comme des mouches" évoquent la révolution industrielle, le développement ducommerce, etc. A noter aussi que le fleuve est le fil conducteur qui relie les deux aspects de la ville : le religieux et l’industriel, lumineux et sombre, calme et bruit. Ensuite cette descriptionse focalisera

criminels malgré ses nombreuses évasions. Par la suite, il fera partit de la faction bolchévique du POSDR, ce qui l'amènera à rencontrer Lénine. Staline est de nouveau éxilé en Sybérie, mais cette fois-ci ne pourra s'évader, mais sera libéré durant la révolution de 1917. En 1922, il sera élu secrétaire général du parti comuniste russe avec le soutien de Lénine qui, plus tard, soutiendra finalement Trotski. Par la suite, Staline s'impose alors comme successeur de Lénine, et réussit à éliminer tous ses

Mouvement littéraire et culturel américain qui a regroupé durant les années 1950-1960 des jeunes, des écrivains (A. Ginsberg, J. Kerouac [Sur la route, 1957], W. Burroughs), des artistes peintres de l'Action Painting et un poète-éditeur (L. Ferlinghetti). Le sens du mot beat est incertain : il peut signifier « battu », « vaincu » ou « battement » (par allusion au jazz), ou encore exprimer la « béatitude ». On retrouve cette racine dans beatnik (nik, gars) ; beatpeut s'employer seul comme adjectif

monde entier...camarades exploités...camarades de la TCRP...camarades mal payés...camarades » (page 121 ligne 16 à 35)où le veilleur de nuit veut « gueuler » sa colère à la place de ceux qui ne le peuvent pas.Il convainc aussi le lecteur qu'une révolution communiste ne peut être mené, que si ils restent unis comme dans Événements dans lequel l'hirondelle expose ses idées: « s'ils restent bien unis ensemble...crèveront » (page 55 ligne 3 à 6) et le poète conclut sur une image de victoire sociale:

l’ouvrier ». De là, on voit que Étienne n’envisage pas qu’une simple grève, mais une véritable révolution de l’ensemble du prolétariat. Le « mineur » devient membre d’une « armée » et l’on voit l’espoir d’un printemps (germinal) ouvrier « dont la semence germerait et ferait éclater la terre, un jour de grand soleil ». Malheureusement la grève de Montsou n’aboutira pas, car « on pense aujourd’hui à la révolution, non comme à une solution des problèmes posés par l’actualité, mais comme à un miracle dispensant

penser à un comportement plus bestial qu’humain. Enfin l’expression claquement des sabots de la même ligne ne laisse planer plus aucune ambigüité sur ce rapprochement avec les animaux. De la révolte à la révolution La métaphore filée de l’animalisation prépare au passage d’une révolte à une révolution. [...] [...] Conclusion Cet extrait plutôt court n’en est pas moins très riche. Zola commence par exposer méthodiquement l’arrivée des femmes puis celles des hommes, et ne manque pas de mentionner des

divine, dieu, l’intellecte, la spiritualité, intelligence, la melencolie et la nostalgie, Rouge : couleurs de violence, colere, crime, des flammes, on l’associe a la faute, aux dangers, a l’interdit, mais aussi à la puissance, à la vie à l’amour, la révolution, la fête le luxe, le spectacle, la passion. Blanc : pureté, innocence, lumière divine, la sérénité, la paix, la virginité, le propre, associé à l’absence, et au manque, la sagesse, la vaisselle, le froid, Le vert : nature, bio, propreté, écologie

plus loin et inventer un personnage central que l’on pourrait appeler anti-héros. On peut citer comme exemple Frédéric dans l’Education sentimentale de Flaubert, qui après avoir subi une défaite amoureuse se venge avec Rosanette et qui devant la révolution continue son chemin. Il est donc très égoïste et ne s’occupe pas de ce qu’il se passe autour de lui. Il possède exactement le contraire des vertus du héros. Pour décrire les héros de roman, on peut aussi parler de leurs tenues vestimentaires, leurs

de vivre sous la misère et le despotisme. Les couleurs nuancées, froides et vives permettent à cette œuvre de dégager une réelle alternance entre les tons chauds et froids. En effet elles sont utilisées pour montrer la dureté et la violence de la révolution. Cette estampe est précise et nous permet de rentrer dans le contexte. Cette estampe est vivante et nous ressentons les émotions des révolutionnaires. Conclusion : L’artiste traduit la détermination du peuple à obtenir la liberté en détruisant