Revolutions Industrielles 1850 1940

colloque de Nanterre et Reims, Étudiants en mouvements, juin et décembre 2006. BARZMAN John, Histoire et mémoires des immigrations en région Normandie, rapport Acsé Normandie, université du Havre, 2007. BATAILLE Philippe, WIEVIORKA Michel, « Crise industrielle, immigration et politique municipale. L’expérience de la ville de Roubaix », Passerelles, n° 4, 1992. BATHIA Casimir, « L’Afrique noire à Rouen : l’exposition nationale et coloniale de 1896 », Plein Sud, 1993. B ATTEGAY Alain, Les images publiques

nord-américain a connu une occupation plus rapide que n’importe quel autre territoire situé hors d’Europe : de quelques centaines de milliers d’immigrants à la fin du XVIIe siècle, la population passe à 4 millions au moment de l’Indépendance, 23 millions vers 1850, 76 à la fin du XIXe siècle, plus de 200 millions actuellement. Cette augmentation s’est faite grâce aux courants d’immigration : de 1840 à la Première Guerre mondiale, les États-Unis ont attiré des millions d’expatriés. Cette population est de par

avancée sur les routes nouvelles du commerce et de la colonisation ; ses souverains le comprennent et, dans un défi incessant aux prétentions ibériques, se lancent à leur tour vers le « grand large » ; confirmé au XVIIe siècle, à l'époque de la révolution et du premier Acte de navigation, ce choix dessine le destin nouveau d'une grande thalassocratie (empire des mers), d'une nouvelle Athènes aux dimensions du monde. Destin magnifique, affirmé à travers l'acquisition d'immenses territoires, aboutissant

comme par exemple : Istanbul. Au niveau de la population totale de l’Europe, celle-ci n’évolue pas trop entre 1300 et 1500 car l’agriculture ne peut fournir suffisamment de surplus. A partir de 1700 la croissance démographique explose grâce à une révolution agraire. Cette augmentation de population se fera essentiellement dans les villes d’Europe du Nord en contact avec le commerce transatlantique au dépend des villes italiennes qui tombent dans la désuétude. Seule exception, l’Espagne qui ne profitera

France, et, paradoxalement, un pays où naît l'idéologie fasciste a peu de chance de voir arriver rapidement un parti fasciste au pouvoir. 2. Ces mouvements, jusque-là marginaux, prennent de l'importance, car ils apparaissent, aux yeux des grands industriels et des grands propriétaires terriens, comme le seul moyen de rétablir l'ordre, notamment contre l'agitation communiste. À ce moment, le fascisme abandonne ses revendications sociales avancées pour un libéralisme économique strict. 3. Le parti

entreprises, des formes de management. L’histoire économique c’est : 1) L’étude et analyse des faits de production, de consommation, de fonction et d’échange dans le temps. C’est aussi l’Histoire des techniques (matières premières, agricoles, industrielles), et c’est s’intéresser aux formes d’organisation du travail. 2) L’étude et analyse des faits de production, de consommation, de fonction et d’échange dans l’espace. Il y a une différentiation entre les villes et les campagnes (la société

partage du continent africain devient un enjeu pour les puissances européennes, des rivalités coloniales illustrant leur concurrence, comme à Fachoda, entraînent même de fortes tensions. + réalisation d’une chronologie (à compléter par les élèves). 1939 1850 1880 1910 1920 1898 Fachoda Colonisation Essor 1 GM Apogée de la colonisation B. Les causes de l’expansion coloniale Présentez l’auteur, rappelez le contexte historique, surlignez les arguments de J. Ferry, puis analysez-les. Que signifient

Docteur en Economie, Université ParisIX-Dauphine BENJAMIN LABARTHE-PIOL Doctorant en Economie, Université ParisIX-Dauphine Révolutions industrielles, modes de consommation et formes de l’échange Révolutions industrielles, modes de consommations et formes de l’échange – Une application à l’économie d’Internet et au secteur de la musique 2 Révolutions industrielles, modes de consommation et formes de l’échange : une application à l’économie d’Internet et au secteur de la musique INTRODUCTION

inégalités sociales de scolarisation des trajectoires scolaires aux trajectoires sociales le corps des enseignants la question des savoirs et des contenus transmis Cours 2 : Sur l’évolution des fonctions de l’école L'école existe assurément avec la Révolution et même avant Charlemagne et le Moyen Age. Elle vise différentes fonctions dont l'écriture. Le rôle qu'on lui attribut varie en fonction des époques et des lieux. 1. L'éducation en Grèce de la période de 1000 av JC à 40 av JC. Appuyer sur :

l’espace urbain et se sont trouvés confrontés à de nombreuses difficultés. L’extension tentaculaire des agglomérations, l’imbrication de l’espace rural et de l’espace urbain, rendent les contours des villes très floues. Longtemps, les cités pré-industrielles se sont identifiées à des éléments concrets : remparts, murs, fortifications, droits de péage, établissant une rupture nette entre la ville et la campagne. On se rend compte, à travers les âges et les espaces, que la ville représente une réalité