Role De Cadre De Referent Communication

de l’alternance de trouver les informations nécessaires à l’accueil, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires. Ce document a été élaboré par l’équipe pédagogique de la filière Moniteur Educateur de l’ITS de Tours en concertation avec des référents professionnels et étudiants Moniteur Educateur. 1) Le métier de moniteur éducateur 1.1 Définition de la profession 1.2 Définition du contexte d’intervention 3 3 2) L’organisation des stages 2.1 Le projet pédagogique de l’ITS 2.2 Les éléments contractuels

interrogations sur la communication 1-Pourquoi la communication est-elle importante aujourd’hui ? Pour échanger, se comprendre, pour comprendre et s’insérer dans le réseau mondial à l’heure des NTIC qui se développent de plus en plus. Pour faire face à la mondialisation des échanges qui est un accélérateur de contradiction et pour comprendre les différentes cultures. 2- Pourquoi est-il difficile d’étudier la communication ? C’est une difficulté d’ordre épistémologique, La communication est à la fois

: narratif, descriptif, explicatif, argumentatif et dialogal. Jean-Paul Desgoutte 2. Le discours et le récit ________________________________________ Le langage s’enracine simultanément dans le réel, l’imaginaire et le symbolique. Outil de communication, il participe de l’action de l’homme sur le monde, support de représentation, il ouvre l’accès à une autre scène, métaphorique, et à un univers logique, symbolique, dont la nécessité échappe aux contraintes spatio-temporelles qui régissent le réel

Il monte et descend seul les escaliers. Il a la notion de la pince, il peut maintenir un jouet ou même un fil avec son pouce, index et majeur. Communication : Nolan dit quelques mots comme « ballon », « non », « papa », « maman », « bonjour », « hein », « oui », « balle », « chocolat »… et chante aussi. Cependant Nolan est beaucoup dans la communication non verbale, avec ses gestes et ses mimiques. Il me fait comprendre ce dont il a besoin.Nous utilisons la technique MAKATON ou pour un mot il y

......................................11 H. LA DENOMINATION, LA MISSION ET L’AGRE MENT ....................................................................................13 I. LE CADRE LEGISLATIF ET REGLEMENTAIRE, LA CONFORMITE ........................................................................14 LE CADRE LEGISLATIF ET REGLEMENTAIRE .....................................................................................................14 LA LOI 2002-2 DU 2 JANVIER 2002 ...................

place de l'équipe dans le fonctionnement institutionnel……........7 L’équipe pluridisciplinaire Statut, fonction et rôle Sociologie des organisations IV. Les apports de l'équipe dans l'intervention……………………………...10 La communication formelle au sein de l’institution et ses outils La communication informelle Les limites et les enjeux du travail en équipe V. Le rôle de l'éducateur au sein de l'équipe………………………………….13 Conclusion………………………………………………………………………………14 Bibliographie…………………………………………………………………………

enseignement. Toutefois, cette distinction ne doit pas être absolue car, la réalité étant complexe, on peut aussi trouver en milieu naturel des moments d’apprentissage. On définit acquisition non-guidée d’une langue étrangère, l’acquisition par la communication quotidienne, qui se développe sans intervention systématique. De ce fait, l’apprenant se trouve dans une situation paradoxale, puisque pour pouvoir communiquer, il faut apprendre la langue et pour apprendre la langue il faut qu’il communique. Un

en IME C) L’internat « Fort Bloqué » II- Choix du terrain de stage et éléments fondateurs A) Argumentation B) Constat et Questionnements C) Mes objectifs, moyens et modalités d’évaluation Conclusion III- Annexes Introduction Dans le cadre de ma formation de Moniteur Educateur, je dois effectuer un stage de 8 semaines non consécutives pour découvrir le contexte institutionnel et le public accueilli. Durant les deux premières semaines de mon stage et ce jusqu’à la fin, je suis sur le

Chapitre I : Présentation du secteur de l’Aide à la Jeunesse A. Cadre législatif 1. Introduction La prise en charge des problématiques liées à l’enfance en danger ainsi qu’à la délinquance juvénile n’a cessé d’évoluer jusqu’à nos jours À la fin du 19ième siècle, c’est la toute puissance paternelle qui prime. Cela signifie que le père détenait le pouvoir dans sa famille et avait pour ainsi dire, le droit de vie ou de mort sur ses enfants. Cette autorité paternelle est d’ailleurs reconnue

linguistique entre elles. Chapitre I : Division linguistique du texte : La première partie : Le désaccord entre Muriel et Tom. Elle s’étend de la vignette 1 à la vignette 14. |Les indexicaux personnels |Leurs référents et leurs occurrences | |Je et ses modalités |Muriel : 9 occ. (Je, J’) et 7 occ. (me, moi, m’, mon). | |