Role De Cadre De Referent Communication

privilégie un point de vue différent sur la terminologie. La première met en avant le rôle de la terminologie dans le domaine de l’information spécialisée alors que les deux autres mettent l’accent sur les liens de la terminologie avec la linguistique. De plus, aucune de ces définitions ne dit clairement si la terminologie est une discipline autonome ou si elle n’est pas une discipline autonome et rentre donc dans un cadre théorique plus large. Las plupart des personnes qui s’occupent de terminologie s’accordent

et le service animation. Directrice de ce dernier pôle, l’Assistante de service sociale (notre référente) dirige une équipe de professionnels composée de deux adjointes administratives, d’une animatrice et de 18 aides à domicile. Toute cette équipe travaille auprès d’un public de retraités, de personnes âgées ou de personnes en situation d’isolement ou de handicap. En concertation avec notre référente, je me suis orientée vers le public des personnes âgées les plus dépendantes et plus particulièrement

I'intégration d'élèves en difficulté. En effet, dans la plupart des cas, leur formation initiale s'est limitée a un cours obligatoire concernant les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation et d'apprentissage (Boutin et Julien, 1991). Dans le cadre de leur formation initiale, les enseignantes et les enseignants ne sont guère préparés a gérer la différence ou la diversité, comme I'implique I'intégrations scolaire (Sapon-Shevin9, f2: Wang, 1992). En général, le type d'enseignement qu'ils pratiquent

duquel j'ai rencontré cette situation. Dans une seconde partie, je tenterai de comprendre par un détour théorique la période de l'adolescence et la problématique des jeunes dits « carencés ». J'aborderai également le travail éducatif en lien avec le cadre juridique, afin d'étendre à la relation éducative et à la notion de référence. Enfin, dans une troisième partie, je m'attacherai à proposer un projet éducatif répondant à mon hypothèse de départ. I) CONTEXTE INSTITUTIONNEL 1) Historique

ensemble » pour permettre à chaque jeune d’être acteur de son développement, et de favoriser la mixité sociale. Elle doit contribuer dans sa fonction à permettre la réalisation des missions de l’association en entretenant une articulation et une communication adéquate avec les autres services : pour cela, elle entretien une collaboration et un esprit d’équipe avec les autres membres de l’association.[3] J’ai pu observer la réalisation de ces missions en participant à des séminaires d’équipe ainsi qu’à

l’entretien et les informations - l’entretien non-directif : il n’y a pas de questions de posés, il n’est juste posé qu’un thème - l’entretien semi directif : il y a des thèmes et des questions définies ouvertes Cependant à l’intérieur de ce cadre son envisageables des entretiens de toues sortes qui sont : * Entretien de recueil de données : il va aider à préparer la démarche de soins et mettre en place une orientation thérapeutique * Entretien à caractère informatif ou de conseil :

/ INSTITUTION D’ACCUEIL ET SITE QUALIFIANT A. Le cadre institutionnel Depuis la loi de décentralisation n°83-663 du 22 juillet 1983, transférant aux départements des compétences de droit commun en matière d’aide sociale légale et de prévention sanitaire, le Conseil Général est désormais le chef de file de l’action sociale. Sur ce département, le cadre institutionnel du Service Social Polyvalent de Secteur se situe à deux niveaux : le siège départemental, et les Maisons Départementales des Solidarités

Présentation des pathologies dont souffrent les personnes d) Présentation d’une personne dans sa singularité III/Organisation de l’institution a) Organigramme hiérarchique b) Les professionnels et leurs champs de compétences c) Les outils de communication institutionnelle I/Présentation de la structure a) Commentaires, observation sur l’application de la loi du 2 janvier 2002 Dans l’établissement b) copie d’un des outils de la loi du 2 janvier 2002 II/Les animations

à changer d’orientation professionnelle. J’ai grandi dans les milieux éducatifs (animateurs, directeurs, pédagogues …) Cela a été alors une révélation. Je n’ai pas eu de réel problème dans ce milieu. Les événements ont évolués d’eux-mêmes dans ce cadre professionnel et je me suis épanouie dans le milieu socio-éducatif qui me correspondent même si au départ je suis une autodidacte. B. Dans l'animation J’ai souhaité suivre la formation de directrice d’animation pour mettre à profit mes compétences

LORIDANJoséphine DC1 : La relation éducative spécialiséMémoire de pratique professionnelleMaintien du lien familial avec violences intrafamilialesDiplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé (DEES)Session juin 2022Les remerciements J’adresse dans un premier temps mes remerciements aux personnes qui ont pu contribuer à la réalisation de mon mémoire. Je remercie les personnes que j’ai pu prendre en entretiens afin d’apporter des connaissances à mon mémoire de recherche. Introduction Phase préparatoire Phase