Roméo Et Juliette Acte 5 Scene 3

spectateurs, le public » et au figuré. « lieu où se produit quelque chose d'important », emprunté au grec θέατρον dérivé de θέαομαι, -εω̃μαι «regarder, contempler ». L’étymologie du mot « drame Empr. au b. lat. drama, gr. δρα̃μα « action jouée sur scène, pièce de théâtre ». Faites l’inventaire des pièces que vous connaissez (ne serait-ce que par extraits), siècle par siècle. Rappelez-vous que vous êtes allé en 2nde… |Le XVIIe |Le XVIIIe |Le XIXe

Séquence 3  : Recherche sur le ballet Le ballet : Définition : C’est un spectacle chorégraphique de genre dramatique donné par plusieurs danseurs. Origines : Le ballet (balleto) a été développé en Italie pendant la renaissance au XVe siècle. Qu’a fait Louis XIV pour donner ses lettres de noblesse au ballet et quel est le rôle de Pierre Beauchamp ? Il a créé l’Académie royale de danse et de musique. Pierre Beauchamp la aidé à créer cette Académie et à codifié les pas de la danse. Théâtre

Shakespeare ROMÉO ET JULIETTE Tragédie en cinq actes en vers et en prose (1595) Traduction de François-Victor Hugo Table des matières Personnages ............................................................................. 4 PROLOGUE.............................................................................. 6 ACTE PREMIER .......................................................................7 SCÈNE PREMIÈRE ..................................................................... 8 SCÈNE II ...

compositeur. C'est l'époque de la Symphonie fantastique, (30) œuvre autobiographique, histoire d'un amour non partagé. Pendant l'époque du prix de Rome, il voyagera en Italie et aura de nombreux amis italiens mais méprisera les artistes italiens. 3 Ses œuvres En 1832, il écrit une suite à sa symphonie fantastique intitulé: "Le retour à la vie". Il écrit aussi 1 Requiem en mémoire des héros de la révolution de 1830, (très grand succès et très bonne critique d'Alexandre Dumas ). Harold en Italie

amicalementIl partageait la fricassée.2 – Roméo & Juliette, Shakespeare (XVIème s.) :Roméo voit le corps de Juliette. Il boit le poison : Cela ressemble à l’Acte V scène VI d’Hernani, où Doña Sol boit le poison et Hernani la rejoint en buvant le poison à son tour :Roméo & JulietteActe V, Scène III:« Il en est temps : buvons. Ma bien-aimée, à toi !(Il boit le poison.)Loyal marchand, ta drogue est prompte !…Je le voi.Un baiser, et je meurs !(Il tombe mort.) »3 – Fables, La Fontaine (1668-1694) :Le

et Elsa SUNESON Mercredi le 21 Avril 2004 Table des Matières 3. Introduction 4. Commentaire de Roméo et Juliette, SHAKESPEARE 5. Commentaire de Dom Juan, MOLIERE 7. Commentaire de Phèdre, RACINE 8. Commentaire de Les Caprices de Marianne, MUSSET 9. Commentaire de Les Fleurs du Mal, BAUDELAIRE 10. Commentaire de Tristan et Yseut 11. Conclusion Annexe 12. Extrait de Roméo et Juliette, SHAKESPEARE 13. Extrait de Dom Juan, MOLIERE 14. Extrait de Phèdre

de Bergerac (Acte III Scène 7) « LA SCENE DU BALCON » Problématique : en quoi le stratagème utilisé par Cyrano est-il efficace pour séduire Roxane ? Mouvements du texte : 1. Roxane rejette Christian 2. Cyrano souffle à Christian pour rétablir la conversation avec Roxane 3. Cyrano prend la place de Christian pour séduire Roxane 1. Roxane rejette Christian -La scène se caractérise par un jeu scénique particulier : la scène de balcon à tonalité amoureuse, comme une déclaration (voir scène du balcon dans

héroïque ? Etudes transversales et/ou thématiques : Le point de vue L’épique revisité Le combat mythique L’anti-héros. LECTURE ANALYTIQUE Groupement de textes • Texte 1 : La Chartreuse de Parme, Stendhal • Texte 2 : L’Etranger de Camus : I, Ch. VI : la scène du meurtre De « C'était le même éclatement rouge … », jusqu’à « … sur la porte du malheur » LECTURE COMPLEMENTAIRE : • L’assommoir, Zola • Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) • La Chanson de Roland, Anonyme. • Les grands chemins de Giono • Tous

procédé dramaturgique fondamental qui appartient à la famille des placements paiements. Elle repose sur une habile gestion de la préparation de l’exploitation et la résolution. La difficulté pour le scénariste est d’arriver à mettre en place une scène où l’information déficitaire du personnage est centrale, où tout l’humour, l’appréhension, la tristesse, le pathétique et le suspens, naît de cette information que le spectateur possède et le personnage ne possède pas. Son utilisation demande beaucoup

19971 Roméo et Juliette, entre théâtre et cinéma Objectif ◗ Faire prendre conscience aux jeunes spectateurs de l’importance du travail d’adaptation auquel le réalisateur Baz Luhrmann a soumis la pièce de Sha- kespeare. ◗ Leur faire également apercevoir les différentes dimensions du travail ciné- matographique. méthOde Les élèves sont répartis en plusieurs groupes chargés de comparer une scène de la pièce de Shakespeare avec son adaptation cinématographique. Chaque groupe lit la scène qui lui